23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 好朋友的？教師小結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。板書設(shè)計 ：小溪大山小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏第二篇：《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計第二課時 新州中心校 王正蓮教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。1．讀第8～11自然段。2．松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“——”畫出相關(guān)句子?？蓿荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫作“大”字。第二課時一、學(xué)會8個生字及會認(rèn)11個字。同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎？你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。2．能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個故事。3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。3．初讀課文，了解課文大意。2．重點指導(dǎo)。5．完成課后第2題。1．根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。1．有感情地朗讀課文。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？你們知道他們倆住在哪兒嗎？朗讀第一自然段。難怪會讓小熊樂壞了呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎？（生讀）從你的臉上就能看出來，你真是“樂壞了”。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。）原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？(生答)過渡：噢，原來是這樣啊!雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊!是呀，松鼠孤孤單單地爬上屋頂上，看看滿屋頂?shù)募埓?，望望空蕩蕩的天空，他流下了眼淚。，能正確、流利地朗讀課文。，交流猜字方法。（對，我們可以根據(jù)這個字的字形猜出這個字來。這個生字怎么猜呢？你先來讀讀這個詞吧。接下來請大家默讀課文，我們前段時間剛剛學(xué)習(xí)了默讀，什么是默讀？不動嘴唇，不發(fā)出聲音，在心里邊讀邊思考，這就是默讀。請一位小朋友讀一讀，大家一邊聽一邊思考。大家看，（指著圖）原來他們倆一個住在高高的山頂，一個住在山腳下，離得這么遠，紙船和風(fēng)箏是怎么讓他們成為好朋友的呢？請大家再次默讀第26自然段，思考這個問題。師讀：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。（演示）（6）漂和飄是否可以互換。你收到這樣的禮物，你的心情會怎么樣？果然小熊看到紙船也和你們一樣—樂壞了。讓我們再次合作朗讀26自然段，感受他們之間的友誼！男女生合作讀第26自然段。讀懂故事內(nèi)容，感受友誼帶來的快樂，對如何交友和維護友誼有所感悟。，一個拼音都沒有，你們是怎么猜出這些生字讀音的呢？全班交流。：哪些地方讓你覺得很快樂、很有趣？隨機點撥。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄到了松鼠家門口。四、聚焦生字，寫好“折、扎、抓”。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（5）男女賽讀第三、第五段。（三）體會重歸于好的快樂。1.（配樂）師范讀第七段。（點紅“飄呀飄”和“漂呀漂”）這里出現(xiàn)了兩個piao呀piao，有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言點撥：“漂呀漂”怎么用？這個“飄呀飄”又怎么使用呢？）（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖（小熊樂得??）（2）指生讀第三自然段。教學(xué)過程：一．走進故事。：zh233。？為什么？體會“漂哇漂”、“飄哇飄”的畫面感和美感，朗讀指導(dǎo)。什么是“樂壞了”？什么時候你也樂壞了？小熊和松鼠為什么？壞了？感受它們在收到朋友的禮物和祝福時的那份快樂、興奮、和幸福，并用朗讀表達出來。（三）交流初讀體會，初步感受濃濃友誼。)：我們可以根據(jù)形聲字、象形字等不同的特點來猜猜字的讀音，還可以通過看圖、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活猜一猜。在閱讀中積累語言，提升概述能力。（16）過渡：可是好景不長，他們卻因為一點小事而吵架了
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