人教九下談生命教案(三篇教案)(完整版)
【正文】 生把握行文思路，理解作者對生命過程和本質的認識； 2. 培養(yǎng)學生通過朗讀，品味探究散文意蘊的能力； 3. 培養(yǎng)學生的生命意識，引導其建立正確的生命觀和價值觀。在此同時，還寫了許多清新雋美的小詩，其詩集《繁星》《春水》是這一類作品的代表作。 陳正鳳 有時候，在生活的的道路上，有時陰云滿天，有時也陽光燦爛。思考： 選擇引起你共鳴或思考的一句，說說你的理解，可以舉事例，也可以講道理、引名言 ， 也可以提出自己不理解的地方 。 假如生命是樹。 假如生命只是一根枯枝。 B．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！”表現(xiàn)了經(jīng)過奮斗的人，在回顧生命的歷程時，雖然沒有遺憾，心境平和，但卻有幾分惆悵和虛無。（ 2 分） （ 1） 他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。 教學目標： 朗誦課文，理清文章脈絡，理解文章主旨。 （聯(lián)系現(xiàn)實，緊扣課文內容，抓住學生心理，激情導入，激起學習興趣。 （課外查找、積累） 四、聽課文朗讀錄音，整體感知文章內容。 在幾種生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”“小樹”表現(xiàn)了怎樣的心理品質、情緒狀態(tài)？ 明確：有快樂勇敢、享樂、憤激、怒吼、破殼、掙脫、吟唱、寧靜和怡悅等詞語可表現(xiàn)。 課堂小結： （在學生賞析和感悟的基礎上，及時總結，明確文章主旨。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。早春中伸展出嫩綠的小樹；平原上、巖石上、城墻上伸展的小樹；在大樹擠壓下掙脫而出的小樹；夏天滿樹繁花，蜂蝶飛舞，小鳥枝頭歡唱；長到中年的茂盛的樹；秋風瑟瑟中長滿果實的樹；朔風怒吼、落葉盤旋的老樹?！钡鹊戎惖脑挘堑?，世事的喧囂、生活節(jié)奏的加快，的確讓人的神經(jīng)疲憊，但我們究竟應該以怎樣的態(tài)度對待生活，面對人生，可能大多數(shù)人都沒有想過。 體會作者在文中表達的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意義。 仿照劃線句子寫一段話，寫出一棵小樹在某個季節(jié)的情景。 D．選段用形象化的語言表達了作者對生命的感悟。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的（ B ）（掙脫、長、伸）了出來，在烈日下挺立抬頭！ 他遇著驕奢的春天，他也許開出 滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧， 小鳥在他枝頭（ C ）（鳴叫、啼叫、唱歌），他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。哪怕腳下是 一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。 冰心女士在她漫長的生命中有快樂，也有痛苦，更有大痛苦，她與讀者同快 樂，也與讀者同痛苦，七十余年如一日，從而成就了她的璀璨瑰麗的生命。不管怎樣，我們都要勇敢地正視挫折。冰心最喜歡的文學形式還是散文，其散文立意新穎，構思靈巧，獨成一體，被當時讀者譽為“冰心體”。 教學過程： 一、導入新
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1