20xx六年級語文下冊教案——讓遠古的人物鮮活起來——我這樣上兩小兒辯日一文(完整版)
【正文】 我提出新的問題：兩小兒笑曰中的lsquo。湯rsquo。請同學們朗讀?兩小兒辯日?一文，并借助課下注釋，也可以與同桌討論，看誰能疏通一下這篇課文 課堂頓時活潑起來，大家有的眉頭緊蹙，認真思考；有的大聲誦讀，書聲瑯瑯；有的劇烈爭論，一名男生勇敢地走上講臺，疏通課文。.lsquo?！ 《?、背景 以新課程標準倡導的新理念為主要內容的教育教學改革正如火如荼的開展，我校領導積極抓住這一契機，不惜花費大量的人力、物力，于今年三月帶著高、初中教師北上河北衡水、南下江蘇洋思取經(jīng)學習；他們還親自驅車前往陜西師大拜訪誘思探究教學理論的創(chuàng)始人張熊飛教授，把最新的教育理念傳授給教師。六年級語文下冊教案——讓遠古的人物鮮活起來——我這樣上?兩小兒辯日?一文 讓遠古的人物鮮活起來 。至此，全校自上而下掀起了探究學習和課堂教學改革的高潮，在這種轟轟烈烈的教改氣氛中，每位教師都深深地感到，改尚恐不及，不改那么更無立身之處。不知為不知，是知也。他話音剛落，馬上有一學生站起來糾正說：孔子東游中的lsquo。古意為lsquo。笑rsquo?！ ∩?：孔子那么有學問的人還有不懂的知識，說明知識是無窮無盡的，我們應該lsquo。我把講桌搬到教室一側，空出地方做臨時舞臺。一。 ，只要肯花心思，總能找出新的角度，上出新意?！ ?，如果脫離了雙基的落實，脫離了學生的實際，就不能算是好的設計。 生2立刻做鞠躬致敬狀：孔子就是孔子，不愧是才高八斗，學富五車
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