六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)1(完整版)
【正文】 習(xí)重點(diǎn)是什么？這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程有幾個(gè)環(huán)節(jié)？本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何？七、探究作業(yè)：把《兩小兒辯日》這個(gè)故事講給你的伙伴聽(tīng)，并考考他們。讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了——做導(dǎo)演。同學(xué)收獲真不小，看來(lái)多讀確實(shí)是個(gè)好辦法。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維?！驹O(shè)計(jì)特色】樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、引課激疑在上課之前老師迫切想了解一個(gè)問(wèn)題：咱們班是女生聰明還是男生聰明……大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國(guó)的漢字非常有趣，大家看這個(gè)“辯”字，中間是個(gè)什么部首，兩邊像是什么？是誰(shuí)聰明，事實(shí)勝于雄辯咱們?cè)谙旅鎸W(xué)習(xí)課文時(shí)一見(jiàn)高低。合作譯文 的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？（剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就封殺攔路虎?。├蠋熞寻押妥⒔獍岬搅似聊簧?。既然是導(dǎo)演，就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣，并及時(shí)給予指導(dǎo)。試著翻譯下列句子：三人行，必有我?guī)?。他們到底在辯論什么呢?二、讀通課文，將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。四、研讀課文?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。他們到底在辯論什么呢?二、讀通文1試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。四、研讀文1為什么這兩個(gè)小兒會(huì)有相反的看法呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前搜集的資料回答?！驹O(shè)計(jì)特色】樂(lè)讀趣學(xué) 自主感悟【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一 引課激疑在上課之前老師迫切想了解一個(gè)問(wèn)題：咱們班是女生聰明還是男生聰明……(板書(shū)：辯)大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國(guó)的漢字非常有趣，大家看這個(gè)“辯”字，中間是個(gè)什么部首，兩邊像是什么？是誰(shuí)聰明，事實(shí)勝于雄辯咱們?cè)谙旅鎸W(xué)習(xí)課文時(shí)一見(jiàn)高低。(生自由讀，這里要給足時(shí)間。二、反復(fù)誦讀，疏通文章。（1）請(qǐng)學(xué)生參考注釋?zhuān)矛F(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。（1）從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀(guān)點(diǎn)和理由。并通過(guò)談?wù)摗⒄b讀等形式，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的“個(gè)性化感悟”。（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。六、布置作業(yè)，課后延伸。(2)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。五、回味“辯日”，師生漫談。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨。2．檢查學(xué)
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