【正文】 の呢？生說方法 ： 先選擇1和2兩個數(shù)字，組成一個兩位數(shù)12；然後——（手勢）交換數(shù)字の位置，又組成了一個新の兩位數(shù)21。（黑板貼出例題一）過渡：請同學(xué)們先聽清老師の要求：以小組為單位用數(shù)字卡片擺一擺，小組長在作業(yè)紙上做好記錄。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:“小朋友們，你們喜歡看什麼動畫片呢？” 生答師：我也喜歡看動畫片呢！今天老師就帶來了一段精彩の動畫片視頻，一起來欣賞一下，請看大螢?zāi)?。（課件出示）：008兩個0變色去。還有哪些組是用這種方法擺的？（3）無序師：再看第3列兩位數(shù)，有前面兩列數(shù)的特點(diǎn)嗎？它雖然也找全了，但是會出現(xiàn)喜羊羊、沸羊羊重復(fù)或遺漏的情況。匯報師：誰愿意勇敢的上來匯報你們組寫出的兩位數(shù)？3名學(xué)生邊匯報師邊輸入兩位數(shù)。師:有幾種派法？老村長決定派聰明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懶羊羊。七、課后作業(yè)老師來給大家留一個小小的作業(yè)，希望課后同桌之間互相找一下，你的同桌平時有哪些好習(xí)慣，哪些不好的習(xí)慣呢？第三篇：《數(shù)學(xué)廣角》——搭配(一)教案二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》搭配（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)。剛才你說錯了一次，為什么呢？——因為沒有認(rèn)真聽?，F(xiàn)在每個同學(xué)手里都有一張紙，拿出兩支筆，請你左手畫一個圓圈，請你的右手來畫一個方塊，這兩個畫要同時進(jìn)行，你看你完成的怎么樣？好，停，孩子們，馬上坐好。放學(xué)時，洋洋總是把自己和同桌的椅子輕輕的推到桌子底下放好。聽明白了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ 歡樂蹦蹦跳——女生跳 歡樂蹦蹦跳——男生跳 歡樂蹦蹦跳——扎辮子的同學(xué)跳 歡樂蹦蹦跳——短頭發(fā)的同學(xué)跳 歡樂蹦蹦跳——戴眼鏡的同學(xué)跳好的，游戲就到這里了，老師發(fā)現(xiàn)在剛才的游戲中，有的同學(xué)注意力非常集中，一次也沒錯，有的同學(xué)呢，沒有養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，出現(xiàn)了錯誤。師：這種方法也挺好的，先確定十位上的數(shù)，那就取名叫：固定十位法吧！也可以要“定頭”法。情況二：出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。（3）、十位數(shù)和個位數(shù)不能相同。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過學(xué)生日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問．．．．．．．．題，向?qū)W生滲透有關(guān)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。當(dāng)然在“擺數(shù)”、“照相”等活動中，通過學(xué)生的合作交流、互相溝通，也促進(jìn)知識的互補(bǔ)和互聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。（4）、符合以上條件的兩位數(shù)都要找出來。情況三：完整但無序。生3：我先把個位上放1，再把2和3分別放在十位上，組成了21和31；再把個位上放2，再把1和3分別放在十位上，組成了12和32；最后把個位上放3，再把1和2分別放在十位上，組成了13和23，這樣也不會漏不會重復(fù)了。這節(jié)心理課，我們的主題就是習(xí)慣——我們永遠(yuǎn)的伙伴。同學(xué)們剛才說的特別好，習(xí)慣是我們經(jīng)過不斷的重復(fù)和練習(xí)而形成的一種行為，一個好的習(xí)慣對我們的一生都是受用的，一個不好的習(xí)慣將會影響我們一輩子。拿起一個孩子的作品，請他談一談?你覺得自己畫的怎么樣？?我要求你一心二用來畫，你覺得容易嗎？還有誰有什么感觸想說說嗎？是啊，左手顧不了右手，你們知道這是為什么嗎？（抱東西的時候兩只手合作做一件事情）我們平時做事情的時候，能夠一心二用嗎？應(yīng)該怎么樣呢？——一心一用，一心一意。同學(xué)們，通過這個游戲，我們懂得了，在生活中應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，請同學(xué)回答。2．經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)有順序的、全面地思考解決問題的意識。二、小組合作，自主探究（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊來到狼堡前，狼堡大門被鎖住。過渡：同學(xué)們用不同的方法都擺出了個數(shù)同樣多的兩位數(shù)，這是其中的3組，在同學(xué)們擺數(shù)的同時，喜羊羊、沸羊羊也在擺：（課件出示）:喜羊羊、沸羊羊擺出的數(shù)。小結(jié)：通過剛才的數(shù)學(xué)活動，我們知道了，在寫數(shù)的時候，要按照一定的規(guī)律，有順序的來寫（板書：有順序），才能做到不重復(fù)不遺漏。五、課堂總結(jié)師： 小朋友們，今天你們學(xué)得開心嗎？那你們有什么收獲呢？生匯報師：今天，我們通過小組合作，相互配合，老師覺得同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，你們覺得哪個組的表現(xiàn)最棒呢？ 生答師：老師覺得你們的表現(xiàn)都很出色。（播放《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓の視頻）師：發(fā)生了什麼事情？ 生：懶羊羊被抓走了。生進(jìn)行擺數(shù)活動，師巡視。再選最後）小結(jié):老師聽明白了，這一組の同學(xué)是先確定第一個兩位數(shù)，再交換位置就產(chǎn)生另一個新の兩位數(shù)。板書課題：搭配（一）（二）衣服搭配問題過渡：小朋友們，搭配問題在我們の生活中無處不在，比如：老師明天要參加一個同學(xué)聚會，想請同學(xué)們幫老師挑一套漂亮の衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片）願意幫幫老師嗎？Fpg 生邊彙報邊（課件演示）搭配方案Fpg師：你太出色了，把所有の搭配方法都找出來了，你是用什麼方法搭配の呀？ 生答小結(jié)：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。歡迎進(jìn)入數(shù)字城堡來闖關(guān)。第一關(guān)游戲：兩個數(shù)字進(jìn)行簡單的排列師：這一關(guān)要怎么過?。可捍蜷_鎖師：這還是把密碼鎖呢，密碼是多少呢？看看誰來幫我們了？生：懶羊羊師