數(shù)學(xué)廣角——搭配(修改版一師一優(yōu)課教案)-展示頁
2024-10-01 08:01本頁面
【正文】 數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．板書設(shè)計：數(shù)學(xué)廣角搭配 有序不重復(fù)不遺漏 交換位置1213232 固定十位1122332 固定個位2313123第二篇：一師一優(yōu)課教案[定稿]一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，歡迎大家走進我們的心理課堂。▲師結(jié)：按照這樣“有順序的思考”，我們就可以做到“不遺漏”、“不重復(fù)”了。生3：我先把個位上放1，再把2和3分別放在十位上，組成了21和31；再把個位上放2，再把1和3分別放在十位上，組成了12和32；最后把個位上放3，再把1和2分別放在十位上，組成了13和23，這樣也不會漏不會重復(fù)了。生2：我先把十位上放1，再把2和3分別放在個位上，組成了12和13；再把十位上放2，再把1和3分別放在個位上，組成了21和23；最后把十位上放3，再把1和2分別放在個位上，組成了31和32，這樣也不會漏不會重復(fù)了。生1：我擺出12，再交換兩個數(shù)的位置就是21，再擺出23，交換后是32，最后擺出13，交換后是31，這樣就不會漏也不會重復(fù)。??師引導(dǎo)學(xué)生對上述情況作出簡單評價，提出問題：為什么有的擺漏了有的擺重復(fù)了，有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？師：咦，有不同的意見了，有的是3個，有的是6個，有的是7個，到底能組成幾個兩位數(shù)呢？小組之間討論一下，說一說你擺這些數(shù)是有什么好方法能既不漏掉一個數(shù)，又不重復(fù)一個數(shù)？▲小組間討論，理清思路，提煉出好的方法，讓學(xué)生拿自己的答題紙來說說自己擺數(shù)的方法。情況三：完整但無序。情況一：出現(xiàn)漏數(shù)現(xiàn)象。（教學(xué)設(shè)計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學(xué)生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過程。（2）、同桌兩人分工合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺出的數(shù)字記錄在老師發(fā)的練習(xí)紙上。（4）、符合以上條件的兩位數(shù)都要找出來。（2）、密碼是由數(shù)字3中的兩個數(shù)字組成的。教學(xué)過程：一、以故事形式引入新課師：孩子們，看，在大森林動物們在城堡場進行游樂活動？你們想不想去參加呢？（生：想）但是去游樂廠要經(jīng)過一道們，這道門有一把密碼鎖，要打開密碼鎖才能夠進去的哦，同學(xué)們請看提示，看那個同學(xué)最快的找到密碼，同學(xué)們有幾種可能（212）。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。同時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點在設(shè)計教．．．．案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。當(dāng)然在“擺數(shù)”、“照相”等活動中，通過學(xué)生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的好素材。第一篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配(修改版一師一優(yōu)課教案)數(shù)學(xué)廣角——搭配。教學(xué)任務(wù)分析：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第97頁的“數(shù)學(xué)廣角”其主要的教學(xué)內(nèi)容是簡單的排列與組合。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過學(xué)生日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問．．．．．．．．題，向?qū)W生滲透有關(guān)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。學(xué)生分析：二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合．．．．．．．．．．．．．．．．．作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。教學(xué)準備：三只小動物的頭像、數(shù)字卡片、數(shù)位表和練習(xí)紙實物投影儀和課件等。二、探究新知師：，請小朋友們用數(shù)字、3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位．．．．．．．．1．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?dāng)?shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 師：你們愿意幫一幫嗎？你從這個題目知道了哪些信息或需要注意些什么？ 學(xué)生回答：（1）、密碼是一個兩位數(shù)。（3）、十位數(shù)和個位數(shù)不能相同。（在解決問題之前，先理解題意）師：哈哈哈，小朋友們觀察真仔細，那么我們就幫忙幫到底，我們?nèi)硕嘀饕舛啵瑏韼托游飩兘鉀Q這個難題吧，怎么解決請看解決前的要求：（屏幕出示：合作交流的要求：（1）、拿出老師給你們準備好的小信封里的數(shù)字卡片和數(shù)位表。）▲ 學(xué)生合作先自己擺、記，教師進行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。）▲生匯報拼擺結(jié)果，師分組板書。情況二：出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。情況四：完整且有序?！鴮W(xué)生匯報：（教師根據(jù)匯報進行板書）小結(jié)：同學(xué)們說的真好，只要我們按一定的順序來拼擺數(shù)字，就會不漏數(shù)，也不重復(fù)。師：孩子們認為這種方法好不好，表揚他，我們給這種方法取個名字叫：交換位置法吧。師：這種方法也挺好的，先確定十位上的數(shù)，那就取名叫：固定十位法吧！也可以要“定頭”法。師：這種方法也
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