【正文】 例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。背景資料《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來往吧！我國著名詩人郭沫若早在1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。(5)這首詩的語言好在運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象生動(dòng)。(2)這首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。景美:我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。天河(淺淺)。不信,/請看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。明確:下面詩句中的“/”表示停頓,加點(diǎn)的字表示重讀。陳列:把物品擺出來供人看。郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人,我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家,代表作有詩集《女神》《星空》,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等?！具^程與方法】,品味詩歌的韻味。師：從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情。師：下面分4人小組討論改編歌詞。教師加換氣記號后，學(xué)生再次演唱。交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演二、學(xué)唱歌曲《落水天》聆聽：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時(shí)代的“落水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。姓名：王成祥工作單位：和政縣新莊初級中學(xué)聯(lián)系電話：*** 《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。有人說，詩人是落在凡間的天使，他在人世間傳遞真善美的信念，將美好的理想留在人間，留給后世，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛聆聽詩人的深情絮語。我們仿佛已經(jīng)看到了他們滿臉的笑容。生：押韻。天上的街市是作者想象出來的，我們沒有見過，但是街市我們有沒有見過？作者想象的街市有什么？什么樣？你們知道嗎？生：美麗的。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都聽過牛郎織女的故事，那么牛郎和織女的結(jié)局如何呢？ 生：在神話傳說中牛郎、織女只能在每年的農(nóng)歷七月初七，見一次面。六、教學(xué)思路：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生處處留心觀察，展開想象，激發(fā)他們熱愛生活、教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。讓我們準(zhǔn)確流利地朗讀，把你的發(fā)現(xiàn)，你的感悟，你的思想批注在文章空白處。找同學(xué)讀這一小節(jié)。牛郎織女的心中裝滿了幸福，他們看什么都是美的，把牛郎織女的幸福讀出來。為什么作者要想象這樣一個(gè)天上的街市？（問學(xué)生）讀詩要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，了解作者是怎樣一個(gè)人？ 師:雖然這是一種愿望，但作者對于理想的實(shí)現(xiàn)是深信不疑的，哪些語句向我們透露出這樣的信息？（4定然1定能夠）表明了作者態(tài)度的堅(jiān)決，語氣的堅(jiān)定。兩種思維方法：聯(lián)想和想象是詩歌的一對翅膀。歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。聽賞《旱天雷》 了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。（2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點(diǎn)與規(guī)律。齊唱歌曲。你們想想辦法，再改編一下！師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。詩歌意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣。:運(yùn)用聯(lián)想和想象,理解詩歌形象化的語言,體會詩人的情思。如果不會,那肯定是想象。你看,/那淺淺的/天河,定然是/不甚/寬廣。明星(閃)。②牛郎織女是勞動(dòng)人民的化身,他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映。2.【寫作技巧】這首詩的語言很妙,請同學(xué)們用“這首詩的語言好在 ”這一句式進(jìn)行賞析。(4)這首詩的語言好在語氣堅(jiān)定。通過聯(lián)想、想象的訓(xùn)練,提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。閑游：悠閑散步。下面詩句中的“/”表示停頓，加“我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會。由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的人，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走。（4）這首詩的語言好在表達(dá)信心很堅(jiān)定?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會想些什么？【交流】示例：葉兒如彩蝶般在空中翻飛著，自由、灑脫；又如身懷絕技的芭蕾舞者，輕盈地旋轉(zhuǎn)，尋找屬于自己的生活新鮮感，最后坦然地落入大地母親的懷抱，滿載著幸福、滿足。面對這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)錄音的印象伴著音樂試讀，老師再明確這首詩的節(jié)奏。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。33在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請仔細(xì)揣摩。六、朗讀并背誦全詩。老師范讀，使學(xué)生對詩文整體上有所感知。全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；(2)介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動(dòng)人民的驚嘆！小結(jié)五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。自由朗讀思考：[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑?。想像豐富奇特，引人遐思。詩歌是文學(xué)的精華，語言精煉含蓄，意境優(yōu)美。同學(xué)們，在你們的記憶的長河中，你們都知道有哪些呢？同學(xué)們，故事傳說千年，神話仍在人心，相信牛郎織女的故事都曾伴我們度過了美好的童年時(shí)光，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。一切想象都要有生活做基礎(chǔ)或者做投影的，詩人想象中的世界，實(shí)際上是他“心造”的人間樂園。生：我喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。生：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。生做《資源與學(xué)案》師生齊讀結(jié)構(gòu)、層次主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入新知—明確目標(biāo)—感受新知（指導(dǎo)朗讀）—理解新知—練習(xí)鞏固—小結(jié)梳理）。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。通過語言分析、信息整合，提高中等及中等以上同學(xué)的分析理解能力，讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生有基本的情感體驗(yàn)?！痉此肌俊短焐系慕质小愤@是一首現(xiàn)代詩，詩歌教學(xué)一般需要完成的任務(wù)有兩個(gè)；詩的誦讀，對詩的理解。從這次上課，我更加體會到多媒體輔助教學(xué)的好處，從視覺、聽覺上對學(xué)生的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很大程度上減輕了教師在課堂上的負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由牛郎織女的故事導(dǎo)入，自然引入本課。面對著一片黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，作者陷于苦悶失望。帶著這種情感再讀一遍詩歌。比如你想像未來的自己；或者長大后你當(dāng)上一名宇航員，登上了月球，遇到了美麗的嫦娥姑娘，你會對她說什么……第二、三、四節(jié)中，詩人由天上的街燈，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陳列的物品和街市的繁華、美麗。同時(shí)也間接表現(xiàn)了燈籠的美麗。又有人說精神的生活就是要在大地上詩意地棲居。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國五千年的文化歷史長河中，流傳下來很多膾炙人口的神話故事，它們是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，堪稱經(jīng)典，經(jīng)久不衰。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，參加了革命。要求：讀準(zhǔn)字音；讀出停頓；讀準(zhǔn)重音；把握情感。）五、品讀詩歌，感悟“街市”品讀詩歌，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)：用“學(xué)習(xí)了這首詩，我認(rèn)為這首詩美在”的句式說一句話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容?？梢詫χ攸c(diǎn)詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達(dá)自己的體會?！薄耙靼惨粋€(gè)字，撚斷數(shù)莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。──蘇 軾采菊東籬下，悠然見南山。,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。請同學(xué)們坦率地、熱誠地為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。明確:由街燈聯(lián)想到明星?！芭＠煽椗钡纳钣泻尾煌?明確:在詩人的想象中,天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙,他們自由來往,無拘無束,過著自由、幸福、快樂的生活。2.“街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。賞析:“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。美麗的天街,牛郎織女的幸福的生活讓我們憧憬。?過渡句是哪一句?明確:白晝、夜晚。賞析:想象奇特,白晝,太陽船在天空中行駛,它給白晝帶來光明。四、拓展延伸你認(rèn)為這首詩想象、聯(lián)想合理嗎?為什么?明確:合理。收集詩人的有關(guān)資料及牛郎織女的故事，理解詩歌的主題意義。三、思作者是一個(gè)怎樣的人？這首詩寫作時(shí)代背景是怎樣的？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？根據(jù)小組收集到的資料，思考這首詩歌與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有著怎樣的關(guān)聯(lián)，從而理解這首詩歌的主題意義。③體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。(讀出節(jié)奏、讀出感情、讀出畫面)。⑴詩中想象的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?①牛郎織女的故事②不同：神話故事中的牛郎織女被無情的分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。三、拓展延伸。課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)方法：通過聽、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，通過不同形式的“讀”來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。過程與方法結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解“天路”的含義。它借助豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。㈡欣賞美。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。展示以前組織學(xué)生寫的詩歌作品。先學(xué)研究在感情的朗讀《天上的街市》3遍，并爭取背誦。夜晚黑暗,繁星點(diǎn)點(diǎn),作者又想象成太陽船焚起大火,帶來銀星千顆,也在情理之中。(2)當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。一、初讀詩歌,把握節(jié)奏(一)有感情地朗讀詩歌,注意節(jié)奏及重音,教師指導(dǎo)。而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往,展開大膽而奇特的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事,一改這一題材的愁苦之風(fēng),為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。賞析:用“陳列”修飾“一些物品”,表明店鋪中物品相當(dāng)多,擺列很得當(dāng)。明確:第一節(jié)是寫實(shí)的,第二至四節(jié)是寫想象的。、三、四節(jié)詩。第二節(jié),聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”。)不甚(sh232。,體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲！”⑶ 我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：“空山新雨后，天氣晚來秋。五、有感情地朗讀全詩六、布置作業(yè)１、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。３、小組交流感受。２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會詩人的情感。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，了解詩人１、（出示星空圖）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什么呢？艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運(yùn)用想象。３、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。）六、當(dāng)堂背誦。分男女生讀：男生讀一三節(jié)，女生讀二四節(jié)。牛郎織女故事簡單介紹（先由學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。）那么，今天我們就來學(xué)習(xí)與牛郎織女這篇神話故事有關(guān)的詩歌《天上的街市》。（2）、初步學(xué)會審美與鑒賞詩歌，學(xué)會詩人的寫作方法并予以創(chuàng)新。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。積累得越多，詩歌就會慢慢地浸潤我們的心靈，可以讓我們的心靈越發(fā)地詩意盎然。也可以體現(xiàn)出牛郎織女的自由自在閑適的生活，寄托了作者的理想和追求。這三節(jié)作者發(fā)揮了充分的想像，目的就是寄托自己尋找光明、自由和幸福的理想。聯(lián)想就是由眼前的人或物想到與之相似的人或事物。五、朗讀詩歌，整體感知自由朗讀（放開聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音）全班齊讀（問：用一個(gè)詞來概括一下整首詩歌給你的印象？飄渺、優(yōu)美。三、了解學(xué)習(xí)詩歌的方法了解作者以及時(shí)代背景；反復(fù)誦讀，體會詩歌情感；把握詩歌形象，感受詩歌意境；分析詩歌寫作技巧，品味語言。在以后的教學(xué)中，我還會不斷探索，根據(jù)教材選擇最合適的材料，最合理的形式，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓多媒體最大限度的發(fā)揮好它的輔助作用，以達(dá)到最優(yōu)化的效果，真正讓多媒體在課堂上起到“畫