【正文】 ，但在人間又無(wú)法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得向往和追求。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程。？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。【點(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力?！蔽疫@樣問(wèn)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)作者是想通過(guò)街市的繁華，牛郎織女的自由抒發(fā)自己什么樣的情感？這個(gè)時(shí)候，學(xué)生很自然的就談到了街市的繁華說(shuō)明希望生活富足，牛郎織女的“閑游”“騎著牛兒來(lái)往”抒發(fā)了作者渴望自由、幸福、美滿、快樂(lè)、喜悅、高興、舒適、美好??的生活。然后用自己的話描述詩(shī)中想象的世界，可做合理性的補(bǔ)充和發(fā)揮，可以有自己的理解和個(gè)性添入進(jìn)去。十三、老師寄語(yǔ)：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。五、檢查自主學(xué)習(xí)情況：根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀，讀出詩(shī)歌的輕重和停頓。教學(xué)工具：配樂(lè)錄音、多媒體等。熊子蘭20161129第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。首先，朗讀沒(méi)有很好地貫穿始終，在合作探究環(huán)節(jié)中沒(méi)有穿插朗讀，而且，總覺(jué)得學(xué)生的朗讀一直未達(dá)到我想要的理想效果，后來(lái)想一想，這與班里的男女生的投入度與表現(xiàn)欲有關(guān)，這個(gè)班男生非?；钴S，女生不太愛(ài)舉手。想象對(duì)于我們正處于幻想年齡的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不正是最擅長(zhǎng)的嗎？于是同學(xué)們插上想象的“翅膀”，加入牛郎織女，加入嫦娥吳剛等傳說(shuō)中的人物，從而體會(huì)了思想騰云駕霧的快感。這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?（展示）因?yàn)槟菚r(shí)候的詩(shī)人希望大家都過(guò)上這樣的幸福生活,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，對(duì)美好幸福、自由生活的向往六、檢測(cè)反饋： 配樂(lè)背誦詩(shī)歌七、課堂小結(jié)： 一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人——溫家寶老師寄語(yǔ)：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔八、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌將課堂上的想象聯(lián)想訓(xùn)練題寫在作業(yè)本上。示例：第一節(jié)第一句中“明”這個(gè)詞寫出了人間萬(wàn)家燈火的壯觀景象?！@首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法合作探究法等教學(xué)工具：配樂(lè)錄音多媒體課件等一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝粋€(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？生答。品味作者筆下美好的景物和美好的理想。三、自主學(xué)習(xí)：現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，與古典詩(shī)歌相對(duì)而言，一般不拘格式和韻律，現(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富，更加強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放和直率的陳述。兩事物之間必須具有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。沒(méi)有與作者的情感接軌，學(xué)生就缺乏真正的感悟。總之我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，通過(guò)朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟；通過(guò)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。不應(yīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)隨著鈴聲戛然而止，而應(yīng)產(chǎn)生言盡而意無(wú)窮，余音裊裊的效果。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請(qǐng)大家掌握。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。明星聯(lián)想到街燈。十、再讀詩(shī)歌：體會(huì)作者的情感：朗讀這首詩(shī)總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語(yǔ)氣，上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第三篇：天上的街市 教案及反思天上的街市 教案及反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話描述詩(shī)中想象的世界；根據(jù)背景，能在理解詩(shī)歌語(yǔ)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出作者所要表達(dá)的思想情感。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。不過(guò)，教案總是預(yù)設(shè)，而課堂卻有生成！不是嗎？第四篇：天上的街市,教案篇一：天上的街市教案 天上的街市 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦這首詩(shī)，從而把握這首詩(shī)的意境。自學(xué)成果展示 。《天上的街市》寫于1921年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之中，五四運(yùn)動(dòng)剛剛過(guò)去，革命處于低潮，軍閥混戰(zhàn)，人民生活處在水深火熱之中?！军c(diǎn)撥】1節(jié)：從地上寫到天上，再?gòu)奶焐蠈懙降厣?2節(jié)：寫天上的街市3—4節(jié)：寫牛郎織女自由美滿的生活。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣。這樣幻想成真，環(huán)環(huán)相扣。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無(wú)縫。床前明月光，疑是地上霜。e是書架，是知識(shí)。（幻燈片出示）在我國(guó)，有這樣一位詩(shī)人，他經(jīng)常在茫茫的黑夜里,獨(dú)自仰望著浩瀚的星空,想從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。學(xué)生評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂(lè)的美感來(lái)！同學(xué)們剛才又讀過(guò)一遍了！接下來(lái)聽(tīng)老師朗讀一遍，聽(tīng)的過(guò)程中，根據(jù)老師的朗讀標(biāo)出節(jié)奏和重音,并且注意一下朗讀的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。[板書：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。師：接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié),放飛想象的翅膀,抒寫一幅美麗的畫卷,神游一番天街,感受一下這首詩(shī)的圖畫美!請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。師：詩(shī)人想到了什么呢？下面就由同學(xué)們盡情的想象了！師:好,下面請(qǐng)大家展示自己的想象,展示時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生美美的閉上眼睛,隨著展示的內(nèi)容,展開(kāi)遐思,做一番身臨其境的神游。是啊, “優(yōu)美的語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣”，相信有不少的句子可以打動(dòng)我們的心。真是真正的詩(shī)情畫意?。×硗馑玫脑~也非常準(zhǔn)確。生:我認(rèn)為“定然有美麗的街市”“定然是世上沒(méi)有的珍奇”兩句中“定然”這個(gè)詞用得真好,好就好在本詩(shī)表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容,卻用“定然”這樣斷定的語(yǔ)氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。七、知人論世，探究詩(shī)的情感美 師:請(qǐng)問(wèn),詩(shī)人郭沫若為什么要這樣改編,顛覆流傳千年的傳說(shuō)呢?詩(shī)人的這種大膽想象表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢?接下來(lái),讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,一同來(lái)感受詩(shī)歌的情感美。在美麗遙遠(yuǎn)的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是寫下了這首詩(shī)。詩(shī)人以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗。明星？我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光芒。這時(shí)，一朵流星劃過(guò)天際，它是要?jiǎng)澠坪谝?，迎?lái)黎明嗎？ 我緊蹙的眉頭隨即舒展開(kāi)來(lái)?? 傳說(shuō)故事相傳在很早以前，南陽(yáng)城西牛家莊里有個(gè)聰明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經(jīng)常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時(shí)才能回家，牛郎無(wú)奈只好趕著牛出了村。教學(xué)方法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并理解詩(shī)中的生字生詞；了解聯(lián)想和想象的作用。生：牛郎織女的故事師：牛郎和織女的結(jié)局如何呢？生：在神話傳說(shuō)中牛郎、織女只能在每年的農(nóng)歷七月初七，見(jiàn)一次面。珍奇：珍貴而稀有的物品。生自由讀詩(shī)并自由評(píng)價(jià)（可選任意一節(jié)或幾節(jié)評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們讀的非常美，我仿佛看到了天上的街市和許多珍貴的物品，也仿佛看到了牛郎織女提著燈籠在逛街。課文小結(jié)（見(jiàn)課件）詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女。作業(yè)：課下搜集的有關(guān)星空、月亮的詩(shī)或詩(shī)句，我們下節(jié)課交流。通過(guò)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。其次由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生的熱情還沒(méi)有全部激發(fā)，詩(shī)歌語(yǔ)言的體會(huì)，欣賞還未涉及，這些失誤，打算在下一課時(shí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。2）把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字，能否互換？為什么？明確 :“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！敖譄簟迸c“明星”的共同特點(diǎn)是“無(wú)數(shù)”和明亮，無(wú)數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征?！疤焐系慕质小奔热魂惲兄笆郎蠜](méi)有的珍奇”，那里一定是比現(xiàn)實(shí)世界美好得多的地方。當(dāng)?shù)厣系氖澜缃o他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象：游閑的尸，淫囂的肉，滿目都是骷髏，滿街都是靈柩。[3]郭沫若（1892～1978），原名郭開(kāi)貞．四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家。先后出版詩(shī)集《新華頌》、《潮汐集》、《東風(fēng)集》等，歷史劇《蔡文姬》、《武則天》等，學(xué)術(shù)專著《石鼓文研究》等。1921年出版第一本詩(shī)集《女神》，以嶄新的內(nèi)容和形式，開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。上海印象》中，他借“天上的街市”抒寫了自己對(duì)光明的向往。詩(shī)中的牛郎織女是中國(guó)人民化身。點(diǎn)點(diǎn)明星散綴在天幕上，那遙遠(yuǎn)的世界引起人們無(wú)限的遐想。創(chuàng)作背景20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。既是“點(diǎn)”著燈，也就有點(diǎn)燈人，既有人，天上也就有一個(gè)世界?！靶〗M討論” a、一節(jié)是寫實(shí)的，第二～四節(jié)是寫想象的。當(dāng)然，教無(wú)定法，以上評(píng)點(diǎn)若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面我使用了多媒體教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。（三）是通過(guò)誦讀、感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多的直接接觸詩(shī)歌，獨(dú)立閱讀詩(shī)歌。教學(xué)反思: 今天我講的是七年級(jí)上冊(cè)第六單元27課《天上的街市》，這是一首充滿詩(shī)情畫意的現(xiàn)代詩(shī)。時(shí)間關(guān)系本詩(shī)仍有許多的精彩，我們下節(jié)課繼續(xù)分析。生：聯(lián)想與想象師：你們真聰明，那么聯(lián)想與想象是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？大家請(qǐng)看（出示課件）師講解： 聯(lián)想：甲事