【正文】 的珍奇。（追問）背景思考：詩人為什么要進行這樣的想象，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?（展示）因為那時候的詩人希望大家都過上這樣的幸福生活,表達了詩人對黑暗社會的不滿，對美好幸福、自由生活的向往。街燈聯(lián)想到明星。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。（生齊讀郭沫若的資料）郭沫若（1892－1978）我國著名的詩人、學(xué)者，原名郭開貞，四川樂山人他的著作有詩集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。教學(xué)重點：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思考。我注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進行。仰望星空我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。啊，我年青的女郎！我想我的前身 原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光?！短焐系慕质小肪彤a(chǎn)生于這樣的年代，表達這種思想感情。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)悟詩中豐富的聯(lián)想和奇妙的想象感受詩歌的意境美，體會詩人的情感三、學(xué)習(xí)重難點：領(lǐng)悟詩中豐富的聯(lián)想和奇妙的想象課前延伸案了解作者及時代背景[百度搜索]：郭沫若：，四川省樂山縣人，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。學(xué)生熟讀本詩，達到熟讀成誦。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！詩人用擬物法把自己比作熊熊燃燒的“爐中煤”，又用擬人手法把祖國比作“我心愛的”“年青的女郎”。我仰望星空,它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。但對話并不是讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗、情感去鉆研詩歌，進而領(lǐng)悟詩人的思想感情。四是注重語言的積累、感悟和運用，詩歌要求學(xué)生多誦讀，因此在教學(xué)中我設(shè)計讓學(xué)生多誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實踐中增加語感,發(fā)展語感，加深領(lǐng)悟。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。明星聯(lián)想到街燈。十、再讀詩歌：體會作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語氣，上揚的語調(diào)。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第三篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案學(xué)習(xí)時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩人對理想生活的向往和追求。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。明確：朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。九、板書設(shè)計： 《天上的街市》聯(lián)想：街燈 明——閃 明星 明星 現(xiàn)——點 街燈想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。那么我們朗誦時就應(yīng)該注意節(jié)奏不要太強，速度不要太快，可以輕松一點、柔和一點、舒緩一點。生：我喜歡“我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市”，因為“縹渺”這個詞寫出了天空的特點，“定然”則讓我感覺到這是肯定的，不容懷疑的。生：我也喜歡這一句，因為在這里，詩人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。生：這兩個事物之間還要有聯(lián)系。師：啊，那就讓我們綻開14張燦爛的笑臉，盛開14朵鮮艷的花兒吧！同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個相似的、或者有某種共同點的事物之間進行溝通的樂趣，那么豐富的想像則會讓我們展開飛翔的翅膀。生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時候，忽然下起了小雨，他們會帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會用甜美的桂花來款待他們。請大家再次朗讀這首詩。要理解詩中所運用的聯(lián)想和想象的手法，并通過練習(xí)使用這兩種手法。3．理解聯(lián)想和想象。定然：必定這樣。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想出神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想，抨擊了黑暗、丑惡的社會現(xiàn)實，喚醒了人民為爭取自由、幸福生活而斗爭。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？詩人沒有—一細說，恰好留給讀者去細細尋味。發(fā)人深思的是，天上的街市本是神異的幻境，詩人卻把自己的愿望當(dāng)作活生生的實景來描繪，而且寫得如此真切，容不得半點懷疑。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時用來照明的燈籠。由街市寫到牛郎女提著燈籠走是想像。3．展開豐富的想像，在原詩基礎(chǔ)上，試?yán)m(xù)寫一節(jié)。新穎奇特而不荒誕，合理有序而不違背生活邏輯，構(gòu)成了一個完整的想像空間。這一切，洋溢著浪漫主義精神，充分顯示了郭沫若獨特的藝術(shù)個性。2．指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀。這首詩意在通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)其對黑暗社會的痛恨，對理想生活的向往。閑游：悠閑散步。5．想象創(chuàng)新，續(xù)寫《天上的街市》。難點（二）能力訓(xùn)練點嘗試聯(lián)想和想像的寫作方法?？匆娙藗兊男腋Ｉ?，他們又會流連忘返。我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。聯(lián)想就是“由此及彼”。……………師：這的確是一首非常優(yōu)美的小詩，它是如此深深地打動了我們的心。師：說得好極了。讀得真不錯啊！好，現(xiàn)在，讓我們一起隨著音樂再一次誦讀這首詩。二、教學(xué)過程：首先我想請同學(xué)們說說看你讀過哪些和天空有關(guān)系的民間故事或者傳說？（自由回答）生：牛郎織女生：后羿射日生：夸父逐日生：嫦娥奔月――――――――師：奔月的嫦娥