20xx小學(xué)語文六年級(jí)教案——草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)之四(完整版)
【正文】 并保證三天造好?！ 、鎸W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容?！ 《W(xué)法引導(dǎo) ?、褰處熃谭ǎ赫勗挿?，演示法，導(dǎo)讀法。小學(xué)語文六年級(jí)教案——?草船借箭?教學(xué)設(shè)計(jì)之四 一、素質(zhì)教育目標(biāo) ?、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字?！ 、鎸W(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決方法?！ ⊥ㄟ^小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決?！ 〉诙巍?~5)講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮?！ W(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的起因、開展、高潮、結(jié)果的順序?qū)懙摹！沧x〕 生：我認(rèn)為加明知故問好〔讀周瑜明知故問地說〕?！残Α场 煟簞倓?，大家從周瑜的語言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心，由此加深了對(duì)人物的了解，真棒極了?！ 煟阂馑紝?duì)了，假設(shè)用上一個(gè)成語就好了?！渤鍪菊n件題目〕上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因〔周瑜妒忌諸葛亮的才干〕，結(jié)果是〔周瑜長(zhǎng)嘆說：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！〕 起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么〔板書：神機(jī)妙算〕使周瑜自嘆不如的。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。大家看，這就是神機(jī)妙算的諸葛亮！ 諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。 你們真是諸葛亮的知音?。〖热蝗绱?，那課文為什么把這些話寫出來呢 小結(jié)：如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自假設(shè)?！ ≈T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭?！ 〗處熖崾荆焊緟^(qū)別在于，提到箭，周瑜想到得失什么，諸葛亮想到的是什么由此你覺得兩個(gè)人的真正差距是什么〔創(chuàng)造性思維〕 ?、绮荽杓晒Φ脑蛴心男 并僦T葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。要求學(xué)生課后把這首詩抄下來，背熟?！ ∧氵€知道?三國(guó)演義?的那些歷史故事交流。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭?！趁畈幻睢采R答：妙。這樣寫，不僅使課文含蓄，而且給讀者以思考回味的余地?！场 ≈T葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大
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