小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——草船借箭3(完整版)
【正文】 同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。 4 從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么 你還想知道什么 如：怎樣借為什么能借到 初讀課文、整體感知。 3 啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。 了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 ㈡難點(diǎn) 從草船借箭這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。（出示課題后齊讀） 簡(jiǎn)介背景：東漢末年，即 1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。 第三段（ 6～ 9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。 師：初讀了課文，大家看出周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。但這兒?jiǎn)柡驼f(shuō)有重復(fù)之嫌。 （生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論） 生：我認(rèn)為軍情緊急，可開(kāi)不得玩笑一句前可以加高興。 師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。聽(tīng)明白了嗎 二、學(xué)習(xí)課文。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。） 諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。這樣寫(xiě)，不僅使課文含蓄，而且給讀者以思考回味的余地。） 魯肅吃驚地說(shuō)：如果曹兵出來(lái)，怎么辦諸葛亮笑著說(shuō)：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。 請(qǐng)同學(xué)們分組研究這個(gè)問(wèn)題。 小結(jié)：這一 段的語(yǔ)言交鋒，句句緊扣，可畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。 生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。 生：周瑜明知故問(wèn)：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。我讀提示語(yǔ)，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。 本文的中心事物是箭，周瑜借造箭來(lái)刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，
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