20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——兩小兒辯日一文教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 閱資料和同學(xué)們合作來(lái)完成兩小兒辯日續(xù)篇。提問(wèn)：在你積累的詞語(yǔ)中有哪些詞也當(dāng)你講〔君看一葉舟、子非吾友也、您好、任爾東西南北風(fēng)〕文章中的你指誰(shuí)你對(duì)他了解嗎 四、研讀、精讀，深入情境 你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)你支持哪一個(gè)呢〔給學(xué)生一個(gè)自由的選擇的空間，自然形成一個(gè)辯論的氣氛〕 現(xiàn)在我們就展開(kāi)一個(gè)小小的辯論，一方是認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一方是認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近?！ ÷?tīng)課文錄音，讓學(xué)生感覺(jué)你認(rèn)為文言文怎樣讀 學(xué)生自由發(fā)言聽(tīng)了范讀后的想法。各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，連博學(xué)的孔子也不能判斷?！ ≡O(shè)計(jì)理念：文言文的教學(xué)應(yīng)重視朗讀，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文讀法的根底上進(jìn)行大量的朗讀練習(xí)，感悟語(yǔ)感?！ ∮脤W(xué)生自已的方法試讀課文，將讀不準(zhǔn)的地方畫下來(lái)，糾正后反復(fù)讀。每組選出自已的代表，再讀課文，找出有利于自己一方的觀點(diǎn)和理由。 課后反思：在本課的教學(xué)活動(dòng)中，
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