20xx人教版中考數(shù)學(xué)函數(shù)word復(fù)習(xí)教案1(完整版)
【正文】 心圓（微機示意）。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 首先請同學(xué)們看一組境頭：（微機播放今夏抗洪片段）喚起學(xué)生對今夏洪水的回憶，對學(xué)生滲透愛國、愛黨、愛人民的教育。 二、形成概念 （一）變量與常量概念的形成過程 1．舉例、歸納 引例 1：沙市今夏 8兩個月的水位圖（微機示圖） 學(xué)生觀察水位隨時間變化的情況，（微機示意）引出“變量”。①在這個變化過程中，有哪些變量？ ②若面積用 S，半徑用 R表示，則 S和 R的關(guān)系是什么？； π是常量還是變量？③若周長用 C， 半徑用 R表示， C與 R的關(guān)系式是什么？ 2．（見課本第 92頁練習(xí) 1） 學(xué)生回答后指出：常量與變量不是絕對的，而是對于一個變化過程而言的。 歸納自變量與函數(shù)的定義并板書。） 指導(dǎo)： 1．籬笆的長等于矩形的周長； 1的關(guān)系式，即用 1的代數(shù)式表示 S； 3．表示矩形的面積，需先表示矩形一組鄰邊的長。 我按以下思路設(shè)計本課：堅持以觀察為起點，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心的宗旨；遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則 ；遵循特殊到一般，具體到抽象，由淺入深，由易到難的認識規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從運動、變化的角度看問題時，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點的教育。同時教學(xué)活動中有聲、有色、有
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