20xx人教版高中語文必修四第4單元檢測2(完整版)
【正文】 書”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之?！卞e父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥而死，曰：“ 吾不忍見禍及吾身。當(dāng)是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。錯為人峭直刻深。趙王恐，不敢不獻。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。 二、閱讀鑒賞 （一）閱讀下面文字，回答 9— 12 題。 B、最先為昌黎韓愈所知。o） 擯棄（ b236。n） 乞骸骨（ h233。 C、漢天子我丈人行也。 秦王坐章臺見相如。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧 ，拜送書于庭。趙王送璧時齋戒五日。孝文帝時，天下無治《尚書》者，獨聞濟南伏生故秦博士，治《尚書》，年九十余，老不可征，乃詔太常使人往受之。 景帝即位，以錯為內(nèi)史。”死十余日，吳楚七國果反，以誅錯為名?！? 太史公曰：??晁錯為家令時，數(shù)言事不用；后擅權(quán)，多所變更。袁盎晁錯傳》） 1對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A、孝文帝時，天下無治《尚書》者 治：研究 B、莫敢難，獨竇嬰爭之 難：非難 C、公言善，吾亦恨之 恨：怨恨 D、且臣恐天下之士噤口，不敢復(fù)言也 恐：擔(dān)心 1下列各組句子中，加點的詞的意思和用法相同的一組是（） A 乃詔太常使人往受之 乃賞成，獻諸撫軍 B 太常遣錯受《尚書》伏生所 怒索兒，兒渺然不知所往 C 以其辯得幸太子 吳楚七國果反，以誅錯為名 D 且臣恐天下之士噤口，不敢復(fù)言也 臣死且不避，卮酒安足辭 1下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（） A、晁錯在文帝時就進言主張削弱諸侯，還就更定法令等數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才干。 1把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。 1有人說溫 庭筠的這首詩中寄寓了“人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆”，也有人認(rèn)為這首詩是“贊頌愛國者的崇高精神”的，你同意哪種看法，為什么？ 三、語言綜合運用 1默寫。（《李賀小傳》） 將下面文言文中畫線的部分用斜線（ ）斷句 古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。 請以“責(zé)任感”為話題，寫一篇 800 字左右的作文。n， B“鑊”讀 hu238。） B （ A特地征召； C 財物； D 獲罪。） 1 C （“終于達到削弱諸侯的目的”這個說法不符合文意） 1 C （由太史公曰中“變古亂常，不死則亡”可知司馬遷對晁錯變法持貶斥的態(tài)度。盡管世態(tài)炎涼可鑒，但是，一個愛國者的崇高精神卻是萬古長青，令人懷念。責(zé)任無所不在，國家興亡只是匹夫的責(zé)任之一。救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任；教書育人是教育工作者的責(zé)任；見義勇為是責(zé)任，幫助別人是責(zé)任，愛護集體是責(zé)任，維護民族尊嚴(yán)是責(zé)任，扶貧濟困是責(zé)任 ，認(rèn)真讀書也是我們中學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任??總之，只要是應(yīng)盡的義務(wù)，或者是符合道德良心的事，我們都應(yīng)該盡到自己的所能去盡的一份責(zé)任。詠嘆了蘇武堅貞不屈的壯舉，贊頌了蘇武高尚的民族氣節(jié)和愛國情操。（ 2）
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