農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)字能力培養(yǎng)課題階段總結(jié)(完整版)
【正文】 的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。再如：講守信用時(shí)，我給他們講《巖石上的小蝌蚪》的故事，又如：三個(gè)輕輕，我和他們一起討論怎樣做才是三個(gè)輕輕，它有什么好處等等，讓學(xué)生明白其中的道理，給他的行為起著很大的指導(dǎo)作用，同時(shí)，我們還以老師的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，引起學(xué)生思想上的強(qiáng)烈共鳴。比如：有一次我看到這兩個(gè)給草坪澆水的同學(xué)把水管盤(pán)的非常好，我說(shuō)“啊，你們兩個(gè)盤(pán)的水管多漂亮，真像一塊圓圓的大餅，結(jié)果，你會(huì)看到第二天、第三天他們盤(pán)得更好更認(rèn)真的情景。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，教師還應(yīng)密切關(guān)注進(jìn)展情況并對(duì)方法不斷的加以指導(dǎo)。 問(wèn)題歸因分析： 自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，有利于從根本上解放班主任，使班主任從繁瑣的事務(wù)性工作中抽身出來(lái)，進(jìn)行學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，有更多的精力去備課上課，更為主要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感和主人翁意識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生的各方面能力。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其職，互相牽制。 ，共同教育孩子。 在教師培訓(xùn)課上我知道了，要做一名合格的教師就要做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。在教書(shū)育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)那些特困生，更是“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其結(jié)構(gòu)為：創(chuàng)境激趣——自主探索——反饋評(píng)價(jià)——拓展創(chuàng)新——總結(jié)激勵(lì)。通過(guò)反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生也對(duì)自己獲得解決問(wèn)題的策略得到了肯定。 拓展創(chuàng)新此環(huán)節(jié)要從面向全體學(xué)生的角度，從實(shí)現(xiàn)多層次、多角度的訓(xùn)練方面考慮，從拓展學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的視野方面去考慮，老師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，都應(yīng)更深入地挖掘教材，設(shè)計(jì)“開(kāi)放性”練習(xí)題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的探究，不斷創(chuàng)新。 自主探索 這是學(xué)生自主探究新知、自主解決問(wèn)題的中心環(huán)節(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)“五條禁令”，我認(rèn)為很及時(shí)也很必要，我堅(jiān)決響應(yīng)制定的“五條禁令”，從思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。人們常說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本”。班主任面對(duì)著眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)
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