農村小學生課外閱讀指導策略研究課題研究報告[5篇范例](完整版)
【正文】 徒生童話選》。 （三）強調閱讀價值。這樣，既可以表彰先進，樹立典型，又可以激勵其他學生多讀書、讀好書。經常創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍，和激動人心的“書林”境界，讓學生產生一種置身于精神文明寶庫的神圣感。比如，搜集關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講訴名人讀書成才的故事，進行對比、教育；組織參觀新華書店、有一定規(guī)模的圖書館，讓學生感受到書海浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。 （二）拓展閱讀時間 每天一刻鐘。 “工欲善其事，必先利其器。在學習《竊讀記》 之后，讓學生讀讀林海音的《城南舊事》。羅蘭曾說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。（3）快讀法，即不發(fā)音、不辯讀、不轉移視線，用盡量少的時間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法?？蓤猿肿寣W生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內容，摘錄重要的句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結合起來。 閱讀被譽為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。作為教育者，應真正走進學生的課外閱讀，做出正確的指導，探索一條科學性的思路。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。 （4）選讀法。 指導學生良好的讀書方法 指
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