培養(yǎng)小學生的說話能力(完整版)
【正文】 講《小紅帽》等欄目的故事等，總是鼓勵中下等學生先讀先說，或以優(yōu)秀生帶動中下等學生來讀來說，老師對不同層次學生的表現(xiàn)，或目光贊許，或點頭示意，或微笑鼓勵，或語言點撥．．．．．．讓全體學生都從老師那里得到鼓勵,從而獲得成功感和自信心。要求他們聽清內(nèi)容，抓住重點，聽后，用自己的話講給同學們聽。第一篇：培養(yǎng)小學生的說話能力一、看說結合訓練中，針對低年級學生對生動形象的畫面特別感興趣的特點，我經(jīng)常從課本和課外書中找一些形象性、趣味性強的圖畫，一邊引導觀察圖畫，一邊指導說話。由于學生對故事特別感興趣，所以聽起來認真，講起來繪聲繪色，生動感人。另外，在練說過程中對口齒清楚、聲音洪亮，有感情，進步快的同學，獎一朵小紅花，以資鼓勵，這樣極大地調(diào)動了學生說話的積極性，使人人樂說。一、適時表揚鼓勵，使學生有話敢說。說話訓練不能急于求成，要由簡單到復雜，訓練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學生的說話欲望。只要這樣做了，語言的訓練從小學低年級抓起，相信每個學生都將會是未來社會的語言天才。這樣，當學生在聽老師說話示范時，就可以思考如何才算扣住說話主題，可以說些什么內(nèi)容，以便在學生說話前，不僅思考主題是什么，還可以有比較明確的說話內(nèi)容的引領，大致明白要說什么。我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，一些學生在全班同學面前表現(xiàn)的特別好，二有些學生說話也結結巴巴，但在小組“合作學習”時，讓一些表現(xiàn)好的學生先說，然后讓一些學困生再模仿者說，給學生一個互相學習的機會。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。要想真正地學好數(shù)學，使學生覺得數(shù)學不是很難學，我以為必須重視數(shù)學閱讀，教會學生閱讀的方法。特別是新授課，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結，如數(shù)位的認識（萬以內(nèi)），一個數(shù)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，簡單地幾句話，通過學生間的交流，使學生掌握了數(shù)位的知識。想，出示涂色的紙，思考怎樣用分數(shù)表示。這樣，通過動手操作引民思維和用數(shù)學語言表達，不僅加深了對分數(shù)的意義的理解，還可以檢查學生掌握新知識的情況，同時也培養(yǎng)發(fā)展了學生的邏輯思維能力。3讓學生學會小結課堂知識，小結是課堂教學的重要組成部分，通過小結，○能提高學生的綜合概括能力，清晰地加快出本課的要點。因為兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言?；蜃蛘?、或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。二、消除顧慮，使學生敢說有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。第四篇：培養(yǎng)小學生當眾說話能力四步曲《小學語文教學大綱》對“當眾說話”分年級提出了明確要求。三、降低難度，誘導學生開口
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