對小學生數(shù)學能力培養(yǎng)的認識(完整版)
【正文】 ”的“最近發(fā)展區(qū)”就是平均分的知識。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學生自己通過的橋梁。學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。但學生的自主學習的能力要以學生為本位，在學生積極參與的學習過程中培養(yǎng)和提高。A．圖內(nèi)有4個大五角星，3個小五角星，一共有幾個五角星？ B．圖內(nèi)大五角星比小五角星多幾個？ C．圖內(nèi)小五角星比大五角星少幾個？對比觀察，找出異同點例如：給出9的乘法口訣后，教師還要引導學生學會對比觀察，找出其中的規(guī)律，幫助記憶。比如：在教學《現(xiàn)代小學數(shù)學》四年級上冊的乘法運算定律的簡便運算時：4425=?我教給學生的一種算理：4425=11（425）是根據(jù)三年級學過的把一個數(shù)分解為兩個數(shù)的乘積，再運用乘法結(jié)合律。學會有關(guān)的數(shù)學術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關(guān)系，才能達到對書本的本真理解。教學應走在發(fā)展的前面，而不應落在發(fā)展的后面。２、遷移和培養(yǎng)。西方心理學家們認為一般 智力因素、數(shù)因素和推理因素在數(shù)學能力結(jié)構(gòu)中占有重要位置。所以，我們更要重視數(shù)學能力的培養(yǎng)和提高。如：對應關(guān)系、守恒、分類整理（子集與全集的關(guān)系）以及單純序列等經(jīng)過一定的訓練，學生成績提高很快。遷移從本質(zhì)上講就是概括，學生之所以能解決新的數(shù)學問題，就是因為學生能把當 前遇到的新課題納入到已有的相應數(shù)學知識結(jié)構(gòu)中，并從中找到與新課題的共同點，發(fā)現(xiàn)新課題的本質(zhì)，從而提取出原有的知識去解決當前的具體問題。我們應當把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學知識的學習緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。因為兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。一、觀察能力的培養(yǎng)觀察能力的培養(yǎng)，用最簡單的一句話說：就是看一看、比一比、想一想。這樣的訓練能使學生學會以前者為參照物，逐一觀察，逐一對比，有序地找出前后觀察對象之間的異同點，進而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。隨著年齡的不斷增大，教師還可以以各種不同的方式讓學生不斷明白：自己還要做什么，還有什么也是自己的事。做到該扶則扶，該放當放。接下來再學梯形面積的計算時，教師就可完全放手讓學生自己去學。這樣的新授課就不是老師在“教”了，而是學生的自主性得到了充分的發(fā)揮。鋪墊：復習舊知，引向新知；設(shè)疑：形成認識沖突，刺激求知欲望；內(nèi)化：通過自學、討論及教師適當?shù)囊龑?，完成認知沖突，掌握新知；練習：對掌握的新知進行鞏固練習，并得到提高與拓展。引導學生學會“寫數(shù)學”課堂交流大都時間是以語言進行交流的。例如：教學分數(shù)基本性質(zhì)，先通過直觀比較得出，再借助于直觀建立起來的表象，比較三個分數(shù)的分子，分母的變化規(guī)律，最后得出分數(shù)的基本性質(zhì)。六、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亞里士多德曾說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。最后教師還要注意自身的知識和能力儲備：教師能夠打破傳統(tǒng)定勢，提高自身的認知水平，才能更加靈活的去引導學生的發(fā)展，以更好的促進學生的發(fā)展。在實際教學中充分利用學生數(shù)學日記的內(nèi)容，把學生感興趣的生活實例，編入例題或習題，可以更好地實現(xiàn)知識與生活的鏈接。因此，我們要求學生靜下心來堅持寫日記，就是磨練意志力的一種好方法。鍛煉觀察力觀察能力是人們認識客觀世界的一種基本能力，良好的觀察力是小學生智力發(fā)展的重要條件。讓孩子們想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以把自己感興趣的事情記下來，想要描寫的可以描寫一下，需要說明的說明一下，也可發(fā)表點感想，也可抒發(fā)點感情。事后，我讓她用日記形式寫下來。寫日記的好處很多，本文就日記對小學生能力的培養(yǎng)著重談了幾點粗淺的看法，以再次引起廣大教育工作者對日記教學的重視。這個做法在我的日記教學中得到了很好的運用。這樣日積月累，孩子們會發(fā)現(xiàn)，自己在不自覺之中就把平時學到的知識運用進來了，也許不久，就會因為堅持寫日記而成為一個作文小能手！因此我們堅信，通過堅持寫日記完全可以提高小學生寫話的表達能力。教師教會小學生堅持寫觀察日記，是培養(yǎng)小學生觀察力的重要途徑。女兒寫，她也寫。從三年級起應當訓練學生寫日記的習慣。通過近兩個月對本課題的研究，在學生中開展寫數(shù)學日記的活動，在“說數(shù)學”、“找數(shù)學”、“用數(shù)學”、“想數(shù)學”活動中，孩子們深深感受到，數(shù)學就在自己的身邊，自己就生活在數(shù)學之中。在教學過程中，我們不能抹殺學生的想象和猜測，而應積極給學生的想象力，適時適度的激
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