【正文】 機，才能使他們行動起來。這幅畫無論是構(gòu)思、構(gòu)圖或者色彩都是十分獨特的，我當場就表揚了她，并鼓勵其他同學(xué)要細心觀察生活，大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)提倡標新立異，不默守陳規(guī)，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。如：小學(xué)生喜歡動物，也愛表現(xiàn)動物。通過引導(dǎo)誘發(fā)，喚起學(xué)生對美的思考。同時，在欣賞中收到擴大學(xué)生的視野、豐富學(xué)生知識的效果，不僅使他們看到我國人民和世界人民的自然環(huán)境和生活圖景，還可以使學(xué)生學(xué)習藝術(shù)家的工作精神和創(chuàng)作態(tài)度，從而產(chǎn)生極高的創(chuàng)作愿望。一個教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，本身自己要有過硬的本領(lǐng)，因為他對學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。沒有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。正如聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中所說的：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機結(jié)合，促進創(chuàng)造性的發(fā)展。三、注意培養(yǎng)生活激趣。通過這種自發(fā)的原始的畫畫，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習行為”上來，而激發(fā)出他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養(yǎng)，嚴謹科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。隨著教師的描繪和音樂的配合，學(xué)生沉浸在無限的聯(lián)想之中，創(chuàng)作就可以輕松自如。比如：讓學(xué)生畫愉快的一件事，學(xué)生就會搜尋記憶中快樂的事，這樣可以鍛煉學(xué)生的形象記憶力和想象力。這樣，學(xué)生會覺得創(chuàng)作是一種享受，是美的熏陶，于是乎不知疲倦的創(chuàng)作作品。在這五種美術(shù)寫生教學(xué)花形式中由于作品題目與作品內(nèi)容既存在一致性，又包含因果關(guān)系。一、激發(fā)寫生欲望小學(xué)生由于認識水平和能力的限制，主觀感愛大自然美麗畫面的能力有限，需在教師的指導(dǎo)。另外，美術(shù)教學(xué)中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。八、提倡合作互幫，共同完成創(chuàng)作。形象記憶能力的培養(yǎng)還可出示一個玩具，讓學(xué)生觀察一段時間，再拿走，然后默畫，也可以默畫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。五、學(xué)會添畫添畫是指在已畫好某些形象的畫面上，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生添加與其有密切聯(lián)系的人物或其他物象，從而使畫面構(gòu)圖形式完整，內(nèi)容具體而充實。因此可以利用作品題目與作品內(nèi)容的因果關(guān)系，讓學(xué)生思考，體會作品題目與作品內(nèi)容的一致性。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，領(lǐng)略大自然的神韻和風采，讓他們?nèi)ふ颐?，這樣引路讓學(xué)生有了一定的認識和感受，也就為表現(xiàn)大自然的美打下了基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)大綱提出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)作能力。這樣，由于學(xué)生選擇的是自己印象最深刻的、感受最強烈的景物，寫生時就會帶著一種強烈的感情。學(xué)生創(chuàng)作能力發(fā)揮如何，一定程度上需要有一好的創(chuàng)作情境。六、多畫記憶畫記憶畫比一般的臨摹畫更接近創(chuàng)作畫。聯(lián)想創(chuàng)作課的設(shè)計目的是增加臨摹課與寫生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓(xùn)練了學(xué)生的基本繪畫能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。消泯學(xué)生的個性，千人一面，是創(chuàng)作活動之大忌。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。學(xué)生寫生時可讓他們走進大自然，自由組合，自找景點，描繪自認為最美的景物。四、創(chuàng)設(shè)情境美小學(xué)生年齡小，易疲勞，持久性差，要創(chuàng)作出好作品更需要一個優(yōu)美的創(chuàng)作情境。讓學(xué)生添畫，這已經(jīng)是創(chuàng)作的雛形了。字的聯(lián)想創(chuàng)作課讓學(xué)生學(xué)得字不是很呆板的黑色工整的字體，讓學(xué)生了解到我們祖先創(chuàng)作的文字也能進行裝飾，以此美化我們的環(huán)境。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。一、兒童學(xué)畫的目的意義。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要善于揚善救失。創(chuàng)造動機和創(chuàng)造精神。七、加強自身藝術(shù)素養(yǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我讓學(xué)生欣賞古今中外不同風格的美術(shù)作品。學(xué)生被他們堅強的毅力深深感染，產(chǎn)生了熱愛生活，熱愛藝術(shù)，爭當未來畫家的激情。于是，一幅幅反映“環(huán)?！钡淖髌肪驮谶@樣氛圍中創(chuàng)作出來了。有的學(xué)生裝創(chuàng)作了《動物音樂會》：有的創(chuàng)作了《愛笑的動物》??有個學(xué)生給昆蟲畫上了美麗的花紋，有個學(xué)生甚至給老虎添上了翅膀。她的畫面上畫著一個小朋友接著繩子隨著風箏漂蕩在天安門廣場的上空。在這世紀之初，站在科教興國的歷史高度，審視我們過去的教育，有識之士疾呼，陳舊過時的人才培養(yǎng)模式，必須進行徹底的改革。美術(shù)課堂是學(xué)生以個人或集體合作的方式參與。這種結(jié)構(gòu)由于對課程的各個部分限定的過死，從形式和內(nèi)容上過分突出對繪畫技能部分的傳授，而忽視其它部分的教育和培養(yǎng)作用。在輔導(dǎo)學(xué)生練習時，教師提倡標新立異，鼓勵勇于創(chuàng)新，要求不同于別人。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。例如：我建議可以采取階段性的評議，比如：一個月左右讓學(xué)生選擇自認為比較好的作品進行對比評價。愉快并不是美育教育的目的，目的是培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，繪畫表現(xiàn)力，審美能力等等方面，最終是為了培養(yǎng)人。當然，隨著小學(xué)生年齡的增長、表達內(nèi)容的豐富，繪畫技能也要相當能夠提高，我認為技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是要抓住控制技能提高的心理機制（形象思維），小學(xué)生的潛能才可以得到更好的發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)過啟發(fā)，按捺不住急切作畫的心情，當聽到老師說現(xiàn)在開始時，他們就全神貫注地畫起來，沒有淘氣的，也沒有說話的，全班鴉雀無聲，只聽見筆在紙上唰唰聲，都在積極的動腦子在畫自己腦子里的圖畫，都在嘗試著創(chuàng)新的手法?！弊屛覀冇掠诎l(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學(xué)生個性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。這主要是因為：首先，教師在教學(xué)過程中同時肩負著向?qū)W生傳授美術(shù)知識和培養(yǎng)美術(shù)能力的雙重責任，其教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法、營造的課堂氣氛、評價學(xué)生的標準等，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成有很大程度的影響。換句話說，在我的美術(shù)教學(xué)中以開發(fā)小學(xué)生智力、提高審美能力為前提，帶動小學(xué)生繪畫知識和技能技巧的提高。小學(xué)生美