【正文】 教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今天應(yīng)該加以弘揚(yáng)的。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。第 Ⅰ 卷共 70分 ， 第 Ⅱ 卷共 80分 ，滿分 150分 ； 考試時(shí)間為 120分鐘。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家誥、遺訓(xùn)等形式。教子為學(xué)方面的家訓(xùn)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書中，更是占絕大部分。如諸葛亮的 “ 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ” ，彭端淑的 “ 學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣 ” ，左宗棠的 “ 志患不立，尤患不堅(jiān) ” 等，都是家書中的教育名言。 B. “ 治家 ” 不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝，耕讀傳家，還起到了 維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、 強(qiáng)化封建 統(tǒng)治 的作用。 晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 子犯請(qǐng)擊之。 C． (晉國(guó) )既東封鄭，又欲肆其西封。 村晚 雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。（ 毛澤東 《 沁園春 進(jìn)入牛津快三年的時(shí)候，霍金開始面臨畢業(yè)考試的壓力?；艚鸬絼蚬プx博士時(shí)選擇了宇宙學(xué)，他認(rèn)為 “ 宇宙學(xué)有著定義明確的理論 —— 愛因斯坦的廣義相對(duì)論 ” 。毫無(wú)疑問(wèn)，霍金深受打擊，認(rèn)為自己可能活不到讀完博士。 一時(shí)之間，壓低了的私語(yǔ)聲傳遍了聽眾席：如果霍金說(shuō)的正確，霍耶的最新成果就是錯(cuò)誤的。 一陣使人窘迫的笑聲傳遍了會(huì)場(chǎng)。當(dāng)霍金對(duì)自己思想背后的數(shù)學(xué)感到滿意時(shí)，就開始寫博士學(xué)位論文。 B. 文中引用人物的語(yǔ)言，不僅表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性和生動(dòng)性，使 傳記具有特別的感染力。 C． 急功近利之風(fēng)，已經(jīng)無(wú)孔不入地腐蝕著教育界和學(xué)術(shù)界， “ 教育和學(xué)術(shù)腐敗使最后的凈土淪喪 ” 已不是什么 危言聳聽 ． ． ． ． 。 ， ， ， ， 。每條不超過(guò) 8個(gè)字。 相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點(diǎn)、握手、廣播、校園 PK 等功能，微信的搖一搖 、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實(shí)用?！? 當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。） 3． C【解析】（ “ 最重要 ”“ 影響最大 ” 于文無(wú)據(jù)， 可見選項(xiàng)是對(duì)原文的主觀臆斷。意象；水草、池塘、落日、青山（寫出三個(gè)即給 3分）詩(shī)歌寫的是夏季，但讀者依據(jù)原句并不能完全判斷，故秋也給分，但說(shuō)成春、冬顯然不妥。 A項(xiàng)是對(duì)傳記局部?jī)?nèi)容作用的理解和認(rèn)識(shí)。 E項(xiàng)是對(duì)傳記中人生價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí)。 觀點(diǎn)二：講求學(xué)術(shù)道德是科學(xué)家人格高尚的體現(xiàn)之一，也是推動(dòng)科學(xué)研究不斷進(jìn)步的動(dòng)力。 C成分殘缺，在句尾加 “ 的愿望 ”，或?qū)ⅰ氨磉_(dá)了”改為“表示” 。 （ 1）從牧師的角度看 ： ①牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過(guò)早凋謝，那么我們可以發(fā)問(wèn)，牧師為 什么不希望花被摘下而過(guò)早凋謝呢？原因是他不希望花因個(gè)人占有而過(guò)早凋謝。這就引 起了我們思考一個(gè)問(wèn)題，如何正確對(duì)待自已喜愛的事物？由此我們提煉觀點(diǎn)：“愛她，就別把她摟得太緊”，“把愛留下人生更美麗”，“愛不等于占有”，“贈(zèng)予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”“讓心中的花兒開放”等。由此我們可以得出獨(dú)占與共享、個(gè)人利益與團(tuán)體利益等問(wèn)題，得出“不要獨(dú)占，要樂(lè)于分享。另，應(yīng)注意橫線處標(biāo)點(diǎn)的提示作用。 答出觀點(diǎn)得 2分，答出文中相應(yīng)內(nèi)容得 3分，簡(jiǎn)要分析（言之成理即可）得 3分。 （ 2）（ 6分） ① 師從夏瑪教授攻讀宇宙學(xué)博士；被診斷出并堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)自己所患的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癥；在學(xué)術(shù)會(huì)議上與天文學(xué)家霍耶教授出現(xiàn)分歧并當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)論；病情很快惡化，但依然能把握住研究靈感，并順利獲得博士學(xué)位； ② 貫穿著霍金對(duì)宇宙學(xué)的熱愛和推動(dòng)宇宙學(xué)研究不斷進(jìn)步的決心。 “ 特別 ” 的說(shuō)法語(yǔ)焉不詳且不盡合理。（ 2分）②第二問(wèn)：這兩句描繪出一幅夕陽(yáng)余輝里，牧童騎在牛背上信口吹笛、悠然歸家的動(dòng)人畫面。 ：如果沒(méi)有。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見花便摘。 微信不僅支持文字、圖片、表情符號(hào)的傳達(dá)，還支持語(yǔ)音發(fā)送。 ① 待到月亮升起的時(shí)候 ② 把那些開花的不開花的植物全都鍍上一層銀光 ③ 菜園完全是另外的景致了 ④ 菜園中還散發(fā)著陽(yáng)光留下的余溫 ⑤ 只是見月光像泉水一樣傾瀉下來(lái) ⑥ 分不清哪里是花，哪里是菜 A．④①②⑥⑤③ B．③④①⑤②⑥ C．④①③⑥⑤② D．①④②⑤③⑥ 15．仿照示例：另選一物象，寫出意思褒貶相對(duì)的兩句話，使之有哲理，有意蘊(yùn)。 13．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ 3分） A．一些非法網(wǎng)站打著 網(wǎng)絡(luò)媒體的名義進(jìn)行所謂 “ 采訪 ”， 違規(guī)設(shè)立 “ 記者站 ” 、 “ 地方頻道 ”， 大量編發(fā)虛假新聞信息。 D. 火車上那個(gè) “ 簡(jiǎn)單的想法 ” 并不簡(jiǎn)單，它是霍金廣泛學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期研究的結(jié)果，它使霍金 躋身為超級(jí)科學(xué)巨星。從那時(shí)起，這位 23 歲的物理學(xué)家就可以自稱為霍金博士了。但霍金與其他人指出，霍耶不應(yīng)該公