20xx-20xx學年高一語文上學期期中試題新人教版第74套-wenkub
2022-12-09 15:10:19 本頁面
【正文】 訓訓誡子弟，這些家訓既教育鼓舞了子孫，又為今人留下了一筆很 寶貴的思想文化遺產(chǎn)。 2. 下列 分析 和 概括 ，符合原文意思的一項 是 A. 家訓的內(nèi)容主要是修身、治家、處世，而家訓中關于學習方法和治學態(tài)度方面的論述占絕大部分。 B. 家訓的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久。 與家誡的板起面孔的訓誡相比，家書中那些娓娓道來的長者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。其中立家以勤儉為本的思想為主，中間還夾雜安貧樂道、耕讀傳家、教子當早、教子當嚴、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今天應該加以弘揚的。 封建士大夫歷來重視對子孫后代的人格教育，反映在家訓中，就是勉子立志、勸子為學、教子修身的內(nèi)容。這些家訓有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。 文化一 脈說家訓 家訓，是中國歷史上的家長用于訓誡、教育子弟后代的文字。第 Ⅰ 卷共 70分 ， 第 Ⅱ 卷共 80分 ，滿分 150分 ； 考試時間為 120分鐘。 注意事項 :1．答題前，考生務必將自己的班級、姓名、考號等填涂在答題卡上。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家誥、遺訓等形式。有些家訓收集了不少警世哲語，并將這些警世哲語加以編排、分類，讀來朗朗上口，對今人也頗有警策意義。教子為學方面的家訓，關于學習方法和治學態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書中，更是占絕大部分。 已廣為人知的家書，是家訓的一種重要形式。如諸葛亮的 “ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 ” ，彭端淑的 “ 學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣 ” ，左宗棠的 “ 志患不立，尤患不堅 ” 等，都是家書中的教育名言。有些家訓一直流傳至今，最早 成文 的家訓是周文王的《詔太子發(fā)》。 B. “ 治家 ” 不僅僅倡導父慈子孝，耕讀傳家，還起到了 維護社會穩(wěn)定、 強化封建 統(tǒng)治 的作用。 B. 家書中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓誡之言舉不勝舉，這和封建士大夫重視對子孫后代的人格教育有很大關系。 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。 子犯請擊之。吾其還也。 C． (晉國 )既東封鄭，又欲肆其西封。 C． 晉文公不同意攔擊秦穆公的軍隊的“不仁”“不知”“不武”的三個原因中，最根本的原因是怕“不仁”。 村晚 雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 （ 1）亂花漸欲迷人眼， 。（ 毛澤東 《 沁園春（ 25分） 博士學位 牛津大學魅力超凡，但對 17歲的霍金來說，頭一年的功課很沒意思。 進入牛津快三年的時候，霍金開始面臨畢業(yè)考試的壓力。他必須再參加口試。霍金到劍橋攻讀博士時選擇了宇宙學，他認為 “ 宇宙學有著定義明確的理論 —— 愛因斯坦的廣義相對論 ” 。他被診斷出患了罕見的、無法治愈的運動神經(jīng)元癥。毫無疑問，霍金深受打擊，認為自己可能活不到讀完博士?；艚甬斎灰矃⒓恿诉@次會議，而且完全聽懂了。 一時之間，壓低了的私語聲傳遍了聽眾席：如果霍金說的正確，霍耶的最新成果就是錯誤的。 ” 霍金大膽抗議。 一陣使人窘迫的笑聲傳遍了會場。但沒有任何變化能減慢他的研究進度，事實上，他的研究工作進 展得更快，并且比他過去學術生涯中曾做過的都要好。當霍金對自己思想背后的數(shù)學感到滿意時，就開始寫博士學位論文。 懷特、約翰 B. 文中引用人物的語言，不僅表現(xiàn)了人物的特點，也增強了傳記的真實性和生動性，使 傳記具有特別的感染力。 （ 2） 本文敘寫了霍金進入劍橋大學后不斷成長直至獲得博士學位的哪幾件事情？這些事 情中貫穿著霍金怎樣的 人生態(tài)度 ？請簡要概括。 C． 急功近利之風，已經(jīng)無孔不入地腐蝕著教育界和學術界， “ 教育和學術腐敗使最后的凈土淪喪 ” 已不是什么 危言聳聽 ． ． ． ． 。 C．李克強總理與印度總理辛格會談后共同會見了記者，雙方領導人都表達了要充分利用此次訪問推動中印關系翻開新篇章。 ， ， ， ， 。 批評：過分的忍耐，終究要生活在皮鞭之下。每條不超過 8個字。 第二， 。 相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點、握手、廣播、校園 PK 等功能，微信的搖一搖 、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實用。牧師接著說：“這朵花是你的?！? 當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。 ） 【解析】（ A偷換概念，原文中說 “ 教子為學方面的家訓 ” 關于學習方法和治學態(tài)度方面的論述所占比例極大。） 3． C【解析】（ “ 最重要 ”“ 影響最大 ” 于文無據(jù)， 可見選項是對原文的主觀臆斷。 7．考查翻譯能力。意象；水草、池塘、落日、青山（寫出三個即給 3分）詩歌寫的是夏季，但讀者依據(jù)原句并不能完全判斷，故秋也給分，但說成春、冬顯然不妥。（ 意思對即可）（ 4分） 10．考查名篇名句的默寫。 A項是對傳記局部內(nèi)容作用的理解和認識。 C項是對傳記中細節(jié)描寫的理解和認識。 E項是對傳記中人生價值的理解和認識。 （ 3）（ 6分）聰明而有天分，勇于表達意愿，
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