【正文】 類文本）閱讀（共 9分，共 3小題，每小題 3分） 閱 讀下面的文字，完成 6～ 8題。 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、《論語》中，孔子與子路、曾晳、冉有、公西華等弟子談及志向時(shí)，曾皙說到他的志向是“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂 ，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。ng）息以待 D、參 乘 ． （ sh232。 武漢二中 2021－ 2021 學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)期中考試 語文試卷 考試時(shí)間： 2021年 11月 20日 上午： 9:00～ 11:30 試卷滿分： 150分 一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（共 15分，共 5小題，每小題 3分） 下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（ ） A、青 荇 ． （ x236。ng） 扇 ． （ shān）風(fēng) 弄 ． （ n238。孔子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。 ①中國(guó)藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國(guó)人的文化追求有關(guān)。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。寂寞草玄亭，孤云亂山影。高考資源網(wǎng) （節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改） 下列對(duì)“靜寒境界”的理解，正確的一 項(xiàng)是（ ） A、它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） A、中國(guó)畫是中國(guó)藝術(shù)的重要門類，文章以之為例來談?wù)撝袊?guó)藝術(shù)所追求的靜寒境界。 司馬遷雖以陵獲罪，而無譏，可乎？ 班孟堅(jiān)亦從而無譏，又可乎？按《禮》云：“謀人之軍師，敗則死之。 酌 ． 其本末，事不相侔，而陵竊慕之，是大失臣子之義也。白居易對(duì)此也深表同情，認(rèn)為李陵功大于過?！?余嘗于圣俞家見公自書 手 簡(jiǎn) 再 三 稱 賞 此 二 聯(lián) 余 疑 而 問 之 圣 俞 曰 此 非 我 之 極 致 豈 公 偶 自得意于其間乎乃知 自古文士不獨(dú)知己難得 ，而知人亦難也。 （ 1）《天凈沙 （《沁園春流離失所、國(guó)破家亡的血淚，促使青年吳良鏞默默許下宏愿，在內(nèi)心樹立起 “ 謀萬人居 ” 的理想。 “ 衣服破了一定要扔掉嗎？是不是想想辦法，例如打個(gè)漂亮補(bǔ)丁或繡上圖案。在這樣一座 “ 類四合院 ” 里，鄰里進(jìn)出打招呼，有了困難互相幫，北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù)。這標(biāo)志著 “ 廣義建筑學(xué) ” 與 “ 人居環(huán)境 ” 學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇，扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期以來西方建筑理論占 主導(dǎo)地位的局面。他每每凝思： “ 人們說電影是遺憾的藝術(shù)，我覺得建筑更是遺憾的藝術(shù) ?? 我們將把一個(gè)什么樣的世界交給子孫后代？ ” （摘編自田雅婷《吳良鏞：筑夢(mèng)人生》） 1下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4分）（ ）（ ） A、本文依次記述了吳良鏞的青少年經(jīng)歷、國(guó)際聲望、事業(yè)追求及成就，詳略得當(dāng)，人物形象形神兼?zhèn)?，故事性與勵(lì)志性相統(tǒng)一。（ 4分） 1吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就 ？請(qǐng)結(jié)合全文概括說明。（ 4分） 答：規(guī)律： 啟示： 六、寫作（共 60分，共 1小題） 2近日，有作家提議，我國(guó)應(yīng)設(shè)立一個(gè)世界性的文學(xué)獎(jiǎng)――“李太白文學(xué)獎(jiǎng)”，要把它做成中國(guó)的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，用我們的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)鑒世界文學(xué)，以爭(zhēng)奪我們?cè)谑澜缥膶W(xué)界更多的話語權(quán)。 D“世界”是“時(shí)代”主賓搭配不當(dāng)。 【答案】 A 【解析】 B項(xiàng)“構(gòu)建靜寒之境是中國(guó)藝術(shù)的通則 是錯(cuò)誤的，原文是“以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說是中國(guó)藝術(shù)的通則”。高考資源網(wǎng) 1 (1)司馬遷雖然是因?yàn)槔盍甓馐茏镓?zé)的，然而對(duì)李陵沒有批評(píng)，是應(yīng)該的嗎？ (2)然而李陵茍且偷生逃避死亡降低身份，使自己受制于強(qiáng)敵匈奴。然而李陵該死時(shí)卻不死，能不得到批評(píng)嗎？我看他最初帶領(lǐng)步兵，深入到匈奴的領(lǐng)地，能用少數(shù)軍隊(duì)攻擊眾多敵人，用辛勞的軍隊(duì)擊敗準(zhǔn)備充分、養(yǎng)精蓄銳的敵人，一再打仗一再勝利，沒有誰能比他的功勞大的。為什么呢？與其想要刺穿心臟自我表白，割下頭顱表明心志，何如盡到臣子的節(jié)操獻(xiàn)上生命來取信于國(guó)君呢？與其痛心 母親之死，悼念冤死的妻子，怨恨君王埋怨國(guó)家，何如舍棄生命堅(jiān)守正義而死，從而解除親人的禍患呢？有人說：“漢武帝不能明察具體情況，而聽信下面的流言，立刻對(duì)李陵的家人施加重重的刑罰，難道不是對(duì)不起李陵對(duì)漢朝立下的功勞嗎？”我的回答是：假使李陵不茍且偷生，而能夠接著死去，那么朝廷一定會(huì)將對(duì)他的賞賜延續(xù)到他的后代，刑罰也不會(huì)施加在他的父母親族身上，李陵的戰(zhàn)功足以冠絕當(dāng)時(shí)，他的豪壯氣節(jié)足以為后世垂范，忠、孝、智、勇四者都成立了，而且他的死將永垂不朽，哪有流言能涉及他呢。夕陽西下，依山傍水的是一戶戶人家。②豐富主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。概括，即要求用自己的話來表達(dá)；哪些方面，強(qiáng)調(diào)先總后分。 五、語言運(yùn)用 【答案示例】 這節(jié)詩寫了康河岸邊的柳樹在夕陽中倒映在河中的景象。 (4分 ) 【解題思路】首先解讀圖表：圖表題目是“艾賓浩斯遺忘曲線”；橫軸是“天數(shù)”，縱軸是“保持的百分?jǐn)?shù)”；區(qū)間的曲線隨著天數(shù)的增加而降低，而且第一天降幅很大，之后逐漸減少。 首先，我認(rèn)為，要爭(zhēng)奪世界文學(xué)話語權(quán)，就必須有具世界影響力的文學(xué)作品作支撐，我們的作家就必須創(chuàng)作出更多的有分量的優(yōu)秀文學(xué)作品。那些在世界有影響力的作品，如老子、莊子、孔子的思想精華，無不是民族的，又是世界的。不應(yīng)該也不需要用本國(guó)本民族的文學(xué)壓倒世界其他民族的文學(xué)，去爭(zhēng)奪所謂“話語權(quán)”就目前本國(guó)文學(xué)創(chuàng)作而言，雖然頂著“作家”桂冠的人為數(shù)眾多，但很少有人能拿出同世界抗衡的巨著。你的評(píng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)在人家看來也只能是“空談”、像莫言這樣的世界大師級(jí)作家多了，理論與實(shí)際能夠高度統(tǒng)一了，且得到更多國(guó)際級(jí)作家認(rèn)可了，那么這個(gè)“世界文學(xué)獎(jiǎng)”才有足夠的“含金量”去被人認(rèn)可。高考資源網(wǎng) 六、寫作（ 60分） 2【立意探索】 這是一道材料作文題：本題審題相對(duì)簡(jiǎn)單，如果考生同意材料觀點(diǎn)，可著重論證 “文化自信”、“跨文化交流的必要性”、“話語權(quán)”等；如果不同意材料觀點(diǎn)，則可以著重指出當(dāng)下中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作中的一些問題，對(duì)當(dāng)下中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作過于浮躁、對(duì)惡的過度渲染以及大愛精神和想象力缺乏等展開批判，但這要求考生有較為扎實(shí)的文學(xué)功底，并能對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀及中國(guó)文學(xué)批評(píng)現(xiàn)狀有一定了解?？岛拥拿谰?，留住了詩人的心，他樂而忘返了。城市建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注，使生活環(huán)境充滿詩情畫意，富有美感。意思答對(duì)即可。 (2 分 )②馬曲結(jié)尾直抒胸臆，用“斷腸人 這一詞語直接 表達(dá)了羈旅游子身處異鄉(xiāng)的凄楚悲涼之情?？上Ю盍瓴凰溃褪チ司釉撔械恼?。