20xx人教版高中語文必修五第9課說“木葉”word學(xué)案(完整版)
【正文】 范。） 橘 ． 頌（ｊ —— 劉禹錫《烏衣巷》 淚眼倚樓頻獨(dú)語，雙燕來時(shí)，陌上相逢否？ —— 馮延巳《蝶戀花》 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。 意象與意境的創(chuàng)造不是由作者一個(gè)人來完成的，意象與意境需要作者與讀者共同完成，作者營造出藝術(shù)氛圍，讀者感受這種藝術(shù)氛圍，當(dāng)二者融合在一起，就創(chuàng)造出了意象與意境，這比較符合中國的天人合一的理念，意象與意境是中國所特 有的理解和概念。 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點(diǎn)。 二、詩歌的意象與意境 意象是物象與情意的融和。 明月幾時(shí)有，把酒問青天。 ③代人傳書，幽訴離情之苦。ｎ） C、寒 砧 ． （ｚｈēｎ） 桅 ． 桿（ｗ233。 第 23 自然段： 區(qū)別 和 兩個(gè)詞語，指出 更常見，其關(guān)鍵在 字。而高明的詩人往往能打破常規(guī)。零落成泥碾作塵，只有香如故。（ 6分） 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑 ① 斷腸天。前一首詩中的 “ 逐 ” 字和后一首詩中的 “ 絆惹 ” 在用法上有相似之處，請(qǐng)簡要分析。中國山水畫中的人往 往是藝術(shù)家自我的化身，或者說是自然山水的靈魂與知音。然而，花易凋零，鳥為活體，是主題難以把握掌控的東西，所以就有了花鳥畫。 C．強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。 _________________________________________________________________ 學(xué)習(xí)反思： 。 下面對(duì)文章引用豐子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項(xiàng)是 （ ） A．說明悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要。豐子愷先生在《從梅花說到藝術(shù)》中引用了一句哲語： “ 人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的。宗炳有一句話 “ 山水以形媚道 ” ，人只有到山水之中，從自然的千姿萬態(tài)里才能領(lǐng)會(huì) “ 道 ” 之真味，所以中國畫里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。（ 4分） 選做題 閱讀下面的文字，完成 14題（ 2021浙江卷）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1