20xx秋新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第1課春word教案1(完整版)
【正文】 天都看不見(jiàn) ， 自然是最可憐最值得同情的。 (1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ， 認(rèn)真閱讀課文 及相關(guān)參考資料 ， 捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ) ， 盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題 ， 準(zhǔn)備展示交流。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1． 揣摩、品味本文優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 曾經(jīng)有個(gè)盲人乞丐 ， 胸前掛塊寫(xiě)有 “ 自幼雙目失明 ” 字樣的牌 子 ， 沿街乞討 ， 可很少有人肯施舍給他。n ni224。 宛轉(zhuǎn)：同 “ 婉轉(zhuǎn) ” ， 形容聲音圓潤(rùn)。朗讀時(shí)基本語(yǔ)調(diào)應(yīng)該輕柔、緩慢、自然 ， 并以情帶聲 ， 隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡 ， 讀出抑揚(yáng)頓挫 ， 讀出輕重緩急 ， 讀出作品的美感。 聽(tīng)讀課文 ， 思考： (1)文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？ 【交流點(diǎn)撥】 喜愛(ài)與贊美 (2)課文主要圍繞 “ 春 ” 寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 【交流點(diǎn)撥】 盼春、繪春、贊春 。山朗潤(rùn)起來(lái)了 ， 水漲起來(lái)了 ， 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了 ” ， 這個(gè)自然段是宏觀(guān)勾勒春天。 [春花繽紛圖 ] 1． 作者是怎樣描繪春花繽紛圖 的？ (1)“ 你不讓我 ， 我不讓你 ， 都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒 ” 寫(xiě)花朵多。 (3)“ 散在草叢里 ， 像眼睛 ， 像星星 ， 還眨呀眨的 ” 用比喻、擬人 ， 寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。 從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面 ， 把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味 ， 有情有感。 [迎春圖 ] 1． 文章怎樣描寫(xiě) “ 迎春圖 ” ？ 由景及人 ， 春到人歡 ， 與開(kāi)頭呼應(yīng)。 —— 《春曉》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 ， 一行白鷺上青天。 春天像一塊橡皮 ， 把冬天二字永遠(yuǎn)擦去。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于： 。 春天像圖畫(huà) ， 被各種風(fēng)景渲染得亮麗迷人。隨風(fēng)潛入夜 ， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 2． 這三個(gè)比喻各自成段 ， 看看它們的順序能否顛倒 ， 如果把這三個(gè)比喻合為一段 ， 表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？ 結(jié)尾三個(gè)句子 ， 不僅比喻巧 ， 意義深 ， 而且分行排列 ， 先后有序。 (2)“ 像母親的手撫摸著你 ” 運(yùn)用比喻、擬人 ， 寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠?“ 叫 ” 出來(lái)的 ， 而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音 ， 所以不能用 “ 叫 ” ；而且用 “ 鬧 ” 不僅有聲響 ， 還呈現(xiàn)出一 派喧囂沸騰的熱鬧景象 ， 一個(gè) “ 鬧 ”字
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