【正文】 從教育部新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，教育部日前印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了更好的落實(shí)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革意見》，我們?nèi)孕杓訌?qiáng)和提升相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的能力?！边@樣的指導(dǎo)意見對(duì)于多年來(lái)倡導(dǎo)的特色辦學(xué)尤其是農(nóng)村學(xué)校的特色辦學(xué)將有撥云見日的作用。 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，樹欲靜而風(fēng)不止，作為一個(gè)學(xué)校，雖然從表面上看，在教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方面，還沒(méi)有任何的信息，作為一個(gè)教師，不可能用個(gè)人的力量推動(dòng)改革的腳步，唯有做好準(zhǔn)備，耐心期待?！边@樣的指導(dǎo)意見對(duì)于多年來(lái)倡導(dǎo)的特色辦學(xué)尤其是農(nóng)村學(xué)校的特色辦學(xué)將有撥云見日的作用。 。行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等。學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等。 現(xiàn)在的評(píng)價(jià)。這有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的目標(biāo)。 新的的評(píng)價(jià)主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。但是，現(xiàn)行中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度與全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)。 ，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同度還沒(méi)有深入，要使社會(huì)學(xué)生及家長(zhǎng)較好的配合此項(xiàng)工作還要做大量的宣傳和引導(dǎo)，使之有清醒的認(rèn)知，方能使《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》得目的達(dá)到預(yù)期的效果。品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，由低到高、循序漸進(jìn)?！?002年12月《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》提出了建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高、建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，明確了對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、措施和方法。 、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)、高中階段招生秩序不夠規(guī)范等五個(gè)方面突出問(wèn)題，把推進(jìn)素質(zhì)教育作為對(duì)縣區(qū)目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，給教育部門下達(dá)推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)。2011年，制定全市中小學(xué)、幼兒園3年減負(fù)計(jì)劃，逐步解決從幼兒園到小學(xué)到初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題。 （三）各級(jí)各類學(xué)校具有自覺(jué)的改革意識(shí)，在不同程度上實(shí)施教育改革 ，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題積極探索，開展自主研究。 、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、XX省教育科學(xué)研究所、XX市教育科學(xué)研究院等教育科研專業(yè)院所保持著密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫剿鼈兊膶I(yè)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)部門和學(xué)校組織即時(shí)性的、多次的和動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德發(fā)展和身心健康、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程和效益等發(fā)展情況，進(jìn)行及時(shí)的診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，并為終結(jié)性評(píng)價(jià)的實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。（附件：《XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)施細(xì)則（試行）》） （三）實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容和預(yù)期成效 ，形成完整的工作鏈條和教育評(píng)價(jià)體系。根據(jù)有關(guān)文件和各種體育藝術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)要求數(shù)據(jù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，形成評(píng)價(jià)考核細(xì)則，評(píng)價(jià)工具和方法結(jié)合一般心理健康知識(shí)測(cè)試、《人際關(guān)系測(cè)試量表》及《癥狀自評(píng)量表scl90》，用spss分析軟件定期進(jìn)行分析，方法上采用班主任或任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際溝通知識(shí)與機(jī)能調(diào)查檢測(cè)；根據(jù)指標(biāo)量表對(duì)學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能定期檢測(cè)；注意集中采集原始數(shù)據(jù)；學(xué)生中考時(shí)體考分值為50分，進(jìn)入升學(xué)分?jǐn)?shù)；數(shù)據(jù)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)庫(kù)等。 （4）探索開發(fā)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)體系綜合測(cè)試的評(píng)價(jià)工具，建立數(shù)字化評(píng)價(jià)管理平臺(tái)。 （五） 實(shí)驗(yàn)周期規(guī)劃3年，自2013年9月至2016年9月。此階段主要任務(wù)是全面開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果采取XX市中小學(xué)生教育質(zhì)量綜合 測(cè)評(píng)總體分析報(bào)告和各縣區(qū)中小學(xué)生教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)總體分析報(bào)告形式呈現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)校正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮以評(píng)促建的作用，對(duì)于在辦學(xué)中存在困難的學(xué)校，要給予幫助和扶持。 （3）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立和完善教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化管理平臺(tái)，開發(fā)評(píng)價(jià)工具，為開展評(píng)價(jià)、改進(jìn)工作提供技術(shù)支撐。項(xiàng)目組下設(shè)各有關(guān)工作組，分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的推進(jìn)。 （2）組織本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)，使中小學(xué)廣大教育工作者了解評(píng)價(jià)改革的方向和要求，掌握評(píng)價(jià)的基本方法，克服在部分地區(qū)、學(xué)校和教師中存在的陳舊評(píng)價(jià)觀念以及對(duì)評(píng)價(jià)改革的疑慮。 各縣區(qū)有關(guān)部門對(duì)應(yīng)市級(jí)有關(guān)部門職責(zé)，加強(qiáng)與市級(jí)部門聯(lián)系，完成相應(yīng)工作任務(wù)。 ，增強(qiáng)工作合力。 、分級(jí)負(fù)責(zé)原則，市級(jí)層面所需經(jīng)費(fèi)由市教育經(jīng)費(fèi)支出，各縣區(qū)比照市級(jí)項(xiàng)目，設(shè)立本縣區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作所需，足額保障實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的推進(jìn)。市教育評(píng)估部門及其他教育評(píng)估部門作為第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，積極參加中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。逐步將評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。此階段主要任務(wù)是全面總結(jié)XX市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)配套改革。2014年1月至2014年9月，全市四年級(jí)、七年級(jí)和高一年級(jí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。 （1）2013年9月至2013年12月為第一階段。 （四）實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的突破 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以下難點(diǎn)問(wèn)題的突破： 。 （5）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、義務(wù)教育課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案及《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件為評(píng)價(jià)依據(jù)，以“XX市中小學(xué)‘開展感恩教育，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒’三年行動(dòng)計(jì)劃”、XX市中小學(xué)生“屈原魂”傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園，組織評(píng)選XX市十佳少年、XX市十佳留守兒童等系列活動(dòng)為依托，針對(duì)“行為習(xí)慣”、“公民素養(yǎng)”、“人格品質(zhì)”和“理想信念”四項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)量標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)情境觀察、問(wèn)卷、采集原始數(shù)據(jù)等方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生品德發(fā)展水平。 （3）診斷機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制綜合配套。 實(shí)驗(yàn)遵循《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)