【正文】 過程管理、教育質(zhì)量檢測(cè)、開展教育科研、組織師培師訓(xùn)、為上級(jí)提供教育咨詢等任務(wù)，市內(nèi)還有瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大專院校，承擔(dān)市內(nèi)中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和小學(xué)教師師資培養(yǎng)，積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)提供專業(yè)支持。 （2）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相互促進(jìn)。 實(shí)驗(yàn)要在涵蓋以上5個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照20項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)，按照小學(xué)、初中和普通高中教育的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查要點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，完善綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架。 （3）身心發(fā)展：以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》、《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的通知》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》等相關(guān)文件為評(píng)價(jià)依據(jù)，開展陽光體育示范校和大課間活動(dòng)評(píng)比、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂評(píng)比，加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)，確保學(xué)生體質(zhì)健康；抓好一年一度的全市性中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、歌詠會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)校開展豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；以課題引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康研究、咨詢、服務(wù)。 （3）探索實(shí)驗(yàn)指標(biāo)體系的各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果如何呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用，構(gòu)建評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)機(jī)制。探索城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)、結(jié)對(duì)幫扶等內(nèi)生式教育發(fā)展模式，打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，建立城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展機(jī)制，力求在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、條件保障等方面實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。 （2）2014年1月至2016年6月為第二階段。 ②每學(xué)年末組織一次全市性教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)對(duì)象根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度確定，測(cè)評(píng)手段為學(xué)業(yè)測(cè)試、問卷調(diào)查、情境觀察、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等，測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》劃定的5個(gè)指標(biāo)體系。 （2）教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為完善教育政策措施、加強(qiáng)教育宏觀管理的重要參考，作為評(píng)價(jià)考核學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。 （2）市、縣區(qū)教研部門分工合作，市教研部門主要負(fù)責(zé)全市高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)，對(duì)全市九義階段教育質(zhì)量進(jìn)行抽樣監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)；各縣區(qū)教研部門負(fù)責(zé)本縣區(qū)九義階段學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)，配合市教研部門開展高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)工作。項(xiàng)目組負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。 （1）組織參加教育部和省級(jí)教育行政部門的專題培訓(xùn)，把握好改革的總體要求，確保改革工作順利推進(jìn)。 （4）市教科所組織力量細(xì)化品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查要點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)評(píng)價(jià)工具、分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。 XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作由“XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”項(xiàng)目組統(tǒng)籌，市教育局義教科、普高科、德育體藝衛(wèi)科、教育督導(dǎo)室、市教科所分工協(xié)作，各司其職，通力協(xié)作。 （三）協(xié)同推進(jìn)相關(guān)改革 ，推動(dòng)中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 ，引導(dǎo)學(xué)校全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織中小學(xué)校按照評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容和要求，開展對(duì)照檢查，逐步建立以校為本、基于過程的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。 、縣區(qū)教研部門加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)研究，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)，為教育質(zhì)量綜合改革提供專業(yè)支持和服務(wù)。 （六）實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制 、縣區(qū)教育行政部門加強(qiáng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案的制定、落實(shí)和檢查，按照一月一小結(jié)、一期一總結(jié)的工作時(shí)間安排，科學(xué)組織評(píng)價(jià)和運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，推進(jìn)改革的實(shí)施。試點(diǎn)學(xué)校要根據(jù)市縣教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案要求，切實(shí)在品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查要點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，通過監(jiān)測(cè)跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，逐步調(diào)整充實(shí)和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式方法。此階段主要任務(wù)為在《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》（教基二[2013]2號(hào)）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的指標(biāo)基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家中小學(xué)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為的要求，結(jié)合瀘州實(shí)際，通過調(diào)研座談，擬出《XX市開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》，細(xì)化各項(xiàng)指標(biāo)，草擬操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、評(píng)價(jià)方式方法（試行）。爭(zhēng)取經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生品德發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、理想信念、好奇心求知欲、潛能發(fā)展等只有原則性要求、缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)，開展集中攻關(guān)，形成能夠有效觀察、有效測(cè)量且能應(yīng)用于實(shí)踐的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具，通過現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，及時(shí)總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗(yàn)。以義務(wù)教育課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按“課業(yè)質(zhì)量”、“課業(yè)難度”、“學(xué)習(xí)壓力”三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，突出“兩增兩減”（增加學(xué)生課前自習(xí)時(shí)間和課堂交流探究的時(shí)間，減少教師課堂講授時(shí)間和學(xué)生課外作業(yè)時(shí)間），著力打造快樂課堂、高效課堂，確保學(xué)生減負(fù)落在實(shí)處。 （2）學(xué)業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)以科學(xué)合理的內(nèi)容和方法，嚴(yán)謹(jǐn)有序的過程，真實(shí)有效的結(jié)果，著重于發(fā)現(xiàn)問題，肯定成績(jī)，評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)要客觀反映學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提出解決問題的途徑和方法，起到診斷作用。在此前提下，實(shí)驗(yàn)將在以下要求下開展： （1）行政督導(dǎo)與自主探索相結(jié)合。各級(jí)學(xué)校積極探索建立健 全具有科學(xué)性、激勵(lì)性、可操作性的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。有機(jī)銜接教學(xué)的課前、課中和課后各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)流程再造。市教育局大力推進(jìn)促進(jìn)素質(zhì)教育的15項(xiàng)改革工作，行文明確提出“三開”要求（即開齊課程、開足課時(shí)、開好每一門課程），積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開發(fā)。突出表現(xiàn)為：在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，在評(píng)價(jià)方式上重最終結(jié)果忽視學(xué)校進(jìn)步和努力程度，在評(píng)價(jià)結(jié)果使用上重甄別證明忽視診斷和改進(jìn)。 興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成包括好奇心求知欲、愛好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展3個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，主要目的是尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。 第四篇：建立綠色評(píng)價(jià)體系中小學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革建立“綠色評(píng)價(jià)”體系扭轉(zhuǎn)考評(píng)學(xué)校只看考試成績(jī)和升學(xué)率的傾向 中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng) 本報(bào)北京6月18日訊（記者張東）記者今天