組合圖形的面積教案(2)(完整版)
【正文】 學(xué)生 獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。 尤其設(shè)計(jì)的“米奇出難題，大家來解決 ”這一環(huán)節(jié)，起到了很好的延伸作用。 ，解決問題。這就要求課堂教學(xué)問題的設(shè)置要具有啟發(fā)性 ，問題的呈現(xiàn)要有利于展開實(shí)驗(yàn)、操作、交流等活動(dòng)。讓學(xué)生在說的過程中充分暴露思維過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力?！彼栽诮虒W(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者。 所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合客觀現(xiàn)實(shí)，不能為教學(xué)的需要而“假造”情境。 好了 ,妙妙屋旅行結(jié)束了 ,米奇想考考大家今天掌握的本領(lǐng) ,請(qǐng)看 : 米奇出難題 ， 大家來解決 ： 12 7 擺一擺，用下面四種圖形組合成漂亮的圖形。（板書：分割法） ， 還可以先把組合圖形添補(bǔ)完整，求出總面積再減去添補(bǔ)上的面積，或用割補(bǔ)法求面積。 四、 教具準(zhǔn)備 課件 、可拼組的幾個(gè)簡單平面圖形。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流的能力和創(chuàng)新意識(shí)。（結(jié)合 課件 演示） 展示成果： ① 把組合圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形 ② 把組合圖形分成 兩個(gè)完全一樣的梯形 ③ 把它變成一個(gè)長方形再減去兩個(gè)三 角形面積。我們比一比誰的方7cm 4cm 6cm 3cm 法更新穎、更快捷！ 獨(dú)立完成，課件演示多 種方法，學(xué)生選擇自己喜歡的方法。主要是引趣、激疑和誘思。 “發(fā)展性”作為情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。然后讓學(xué)生小組合作交流，動(dòng)手操作，得出組合圖形的面積 計(jì)算公式?！币虼耍梢龑?dǎo)學(xué)生在課堂上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，由教師或讓學(xué)生解答，或自己解答。 。
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