組合圖形的面積教案(2)(更新版)
【正文】 三、運用新知，解決問題 學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，掌握了新知，為了鞏固新知，需要通過不同形式、不同層次、不同類型的練習(xí)，有效地提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。合作探究有利于形成開放、平等、融洽的氣氛，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 （ 1）提供說話的機會。 二、主動參與，探索新知 現(xiàn)代著名教育學(xué)家布魯納強調(diào)：“教一個人某門學(xué)科，不是要把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過 程。 。 口頭說它由幾部分組成。 （ 4）通過學(xué)習(xí)，你認為可以怎樣計算組合圖形的面積？ 學(xué)生自由發(fā)言，形成初步認識：可以把組合圖形分割成幾個簡單的平面圖形，分別求出它們的面積再相加。 三、 教學(xué)難點 如何把組合圖形變成已學(xué)過的平面圖形來計算面積。 二、 教學(xué)重點 掌握計算組合圖形面積的方法。 （ 3）你認為 三 種方法哪種比較簡便？ 師： 在計算組合圖形的面積時有多種方法，同學(xué)們要認真觀察、多動腦筋， 選 擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。 科技世界 神州七號模型平面圖 ,請你說一說如何計算出它的面積。雖然說“興趣是最好的老師”，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅憑興趣是遠遠不夠的。 情境的創(chuàng)設(shè)，必須選擇恰當(dāng)?shù)?、適合學(xué)生發(fā)展的情境方式，使情境創(chuàng)設(shè)反映兒童熟悉和可以理解的事物，例如， 讓學(xué)生先自己來求房子的側(cè)面積，這樣設(shè)計， 激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入到新知識的探究中。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意給學(xué)生“參與”活動提供各種機會，使學(xué)生在參 與過程中掌握方法。 （ 4）提供合作探究的機會。實踐證明，這種方法較能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與，調(diào)動其積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生的
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