組合圖形的面積教案(2)(存儲版)
【正文】 是多少平方米？ （ 1） 認真觀察圖形，先獨立思考，然后把自己的想法和同桌說說。 貼出所有結果。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得最廣泛的數(shù)學活動經驗。 2.“數(shù)學味”是情境創(chuàng)設的本質保證。因此，我們可引導學生利 用已有的知識自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探求新知識。 （ 3）提供 獨立思考的機會。 （ 5）提供質疑問難的機會。 引導學生根據(jù)課堂學習的內容和活動情況歸納總結，整理系統(tǒng)知識，激勵學生 在今后的學習中善于思考，大膽發(fā)現(xiàn)。 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題， 挖掘并提供創(chuàng)新素材：設計有針對性、代表性的練習題組， 并結合生活進行教學， 讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性。合作探究堅持不搞一言堂，不搞教師奉送答案的做法，代之以小組討論等方式，主動探索，把靜態(tài)的知識結論轉化為動態(tài)的探索過程。 (2)提供操作的機會。 ，引導學生主動發(fā)現(xiàn)。數(shù)學情境、現(xiàn)實情境二者應不相悖。 （ 四 ） 總結全課 談談你今天的快樂之旅感受？ 教 學 模 式 及 模 式 說 明 《數(shù)學課程標準》強調：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿
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