20xx小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展——我應(yīng)該感到自豪才對電化教學(xué)談(完整版)
【正文】 最后人們往往記住了這篇文章寫的意思，卻忘記了文章具體的語言文學(xué)。整堂課最后，我又深入挖掘課文中的言語實踐點，用我自豪，我是一匹駱駝?wù)f上一句話，再遷引到學(xué)生身上，用我感到自豪的是的句式說自己感到自豪的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。多媒體可提供豐富的圖象及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué) 4 內(nèi)容相一致的，有 利于激發(fā)學(xué)生的教育情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?特別強調(diào)對學(xué)生的評價，課 堂教學(xué)評價是一種及時性評價，屬于即興創(chuàng)作。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 —— 利用 多種手段促進(jìn)學(xué)生主動開展 —— ?我應(yīng)該感到自豪才對 ?電化教學(xué)談 ?我應(yīng)該感到自豪才對 ?蘇教版小語第六冊第三單元的一篇課文，講的是小駱駝聽了小紅馬說它難看的話覺得挺委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用 〔 2〕課堂上我用多種形式的讀來豐富學(xué)生語言的積累，個人讀、齊讀、小組讀、表演讀 〔 3〕這一對話使?jié)撛谖谋巨D(zhuǎn)化為現(xiàn)實文本，在潛移默化中到達(dá)育人的效果 。在課程改革的春風(fēng)下，我在課堂上更多的是給予學(xué)生人文關(guān)心，關(guān)注學(xué)生個體的處境和需要，尊重學(xué)生的個體差異，最大可能性地促進(jìn)學(xué)生全面
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