20xx小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進學(xué)生主動發(fā)展——我應(yīng)該感到自豪才對電化教學(xué)談-閱讀頁
2024-09-23 05:34本頁面
【正文】 再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，進行愛的教育，故事的結(jié)尾很多同學(xué)都能想到小駱駝和小紅馬又成了好朋友。美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習的最好興趣乃是對學(xué)生材料的興趣。 制作課件時，我精心挑選背景圖創(chuàng)設(shè)出茫茫沙漠圖，讓學(xué)生一進入教室就處于特定的情境中，與小駱駝進行對話。并能聯(lián)系生活與文本對話，個性得到解放的張揚。 一趟沙漠旅行下來，同學(xué)們對駱駝的生理機能了解的更為深刻，從而到達與作者產(chǎn)生心的交流，情的共鳴的效果。 四、力求精湛的評價藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛。無論是傳授文化知識，培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，都離不開教師富有鼓勵性的評價語言。對學(xué)生到位的答復(fù)、精彩的朗讀、獨到的想法給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵。同學(xué)們對沙漠已經(jīng) 理解了，但是光有理解沒有感受不行，光有感受沒有感情更不行，哪個同學(xué)有感情地把描寫沙漠的句子讀一下？你的聲音雖不高亢，但在平靜的表達中飽含了審慎深深的感情。 6 課堂是交流和對話的學(xué)堂，師生依托文本，在彼此對話的同時，我努力進行著情感的融合和心靈的交匯，盡量用那充滿人性化的過渡語言，讓學(xué)生的心更真，意更切，
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