20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)之六(2)(完整版)
【正文】 嗎？沒(méi)有，這是作者的一種假設(shè)。汪倫笑道： lsquo。抓住踏歌這一學(xué)生難于理解的詞語(yǔ)，通過(guò)兩組節(jié)奏不同的兒童歌曲幫助學(xué) 生領(lǐng)會(huì)踏歌的藝術(shù)形式。自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。臨走時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃。 5．引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩(shī) ，積累語(yǔ)言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。 【多種形式的唱、聽、說(shuō)，以到達(dá)學(xué)科的有機(jī)整合。桃花rsquo。那 么跟下句連起來(lái)，用什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)更為適宜呢？〔即使也，哪怕也，就算也，縱使也〕 4 2．同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家做客，接著又用美酒盛情款待李白。說(shuō)真話，表真情。 友情好比千尺水， 難忘同窗離別情。 清馨萬(wàn)事緣， 知心永長(zhǎng)留。 五、名詩(shī)誦讀，課外延伸?！? 3．桃花潭水真有千尺深嗎？這是運(yùn)用了什么修辭手法？這兩行連起來(lái)又運(yùn)用了什么修辭手法？為什么這樣說(shuō)？ 【由于有了生動(dòng)的故事充實(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中，在故事的 情境之中激發(fā)了情感的共鳴，悟文而移情，讀文而
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1