20xx小學語文五年級教案——歷史的足跡深刻的啟迪——簡析小英雄雨來教案(完整版)
【正文】 播送教學。這兩個教案成了 2 斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見證。教學中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。斯老師在教學中，板書突出雨來在夜校里學習的內(nèi)容：我們是中國人，我們愛自己的祖國。我們知道，隨 課文分散識字，字不離詞、詞不離句，是斯老師 4 幾十年教學生涯中的一大成果。 斯老師在講讀教學中也同樣表達了這一特點。顯而易見，默讀包括略讀、瀏覽等，主要用來捕捉閱讀材料中的重要信息，是學生個體閱讀行為的主要方式之一，是訓練、提高閱讀能力的重要方法。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 —— 歷史的足跡深刻的啟迪 —— 簡析 ?小英雄雨來 ?教案 1958 到 1963年，是斯霞老師教學碩果累累的五年 〔 2〕前者用三課時教，而后者只安排了兩課時 〔 3〕在本課教學中，斯老師積極采用自主、合作、探究的學習方式 〔 4〕教給了學生方法，開展了學生能力 〔 5〕引導學生自己發(fā)現(xiàn)，體驗必定深刻 。 當代教學理論中有一個很吸引人的口號，就是為遷移而教。在課堂上，提問作為一種教學藝術(shù)，是必不可少的組成局部，是開展學生思維、提高學生能力的重要途徑。同樣教識字，低年級和高年級有區(qū)別我們要注意學生識字根底的
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