20xx小學語文五年級教案——歷史的足跡深刻的啟迪——簡析小英雄雨來教案(編輯修改稿)
2024-09-23 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 厚的民族文化底蘊，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的科學文化知識，還滲透了生動的人文精神和高尚情操。張志公先生說明：由于思想和語言有著不解的因緣在進行語文教育時就離不開語言材料所含的思想內(nèi)容。斯老師在教學中，板書突出雨來在夜校里學習的內(nèi)容：我們是中國人，我們愛自己的祖國。再進行朗讀指導，讀出感情。把雨來對美麗的家鄉(xiāng)的愛和對自己祖國的愛直接連接了起來，為揭示雨來的英雄行為做鋪墊。板書和有感情朗讀強 化了學生的感知，無疑也熏陶了學生的愛國情操。在重點段〔鬼子把雨來捆綁起來，對他哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來堅強不屈〕，斯老師先是安排學生默讀，然后組織學生討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段，課文中哪些詞語把鬼子的丑態(tài)勾畫出來了？一邊討論，一邊在黑板上作了鬼子雨來的比照板書，把敵人的丑惡嘴臉和雨來在敵人面前的堅強不屈清晰地揭示了出來。學生通過課文本身的詞語句段看到了敵人的兇殘，領悟到了雨來的機智、勇敢、堅強不屈。板書又強化了學生的認識。 在本課教學中，斯老師積極采用自主、合作、探究的學習方式。我們知道，隨 課文分散識字，字不離詞、詞不離句，是斯老師 4 幾十年教學生涯中的一大成果。她曾在談識字教學的文章中寫道：總之，學生識字的根底是在不斷變化的，他們的知識在一天天充實，他們的能力也在逐漸增強。同樣教識字，低年級和高年級
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