20xx小學(xué)語文五年級教案——?dú)v史的足跡深刻的啟迪——簡析小英雄雨來教案(存儲版)
【正文】 活了學(xué)生的思維：找出文章的重點(diǎn)段分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用尤其是最后一個問題，文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方激發(fā)學(xué)生思考今后自己的習(xí)作需要注意些什么：句子優(yōu)美詞語豐富筆法生動文章題材的取舍和安排等等。這兩種說法有所不相同，但其主旨是一致的。教給了學(xué)生方法，開展了學(xué)生能力。 ?小英雄雨來 ?是學(xué)生小學(xué)快畢業(yè)時的課文，學(xué)生正具有相當(dāng)?shù)淖R字能力。在重點(diǎn)段〔鬼子把雨來捆綁起來，對他哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來堅強(qiáng)不屈〕，斯老師先是安排學(xué)生默讀，然后組織學(xué)生討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段，課文中哪些詞語把鬼子的丑態(tài)勾畫出來了？一邊討論，一邊在黑板上作了鬼子雨來的比照板書，把敵人的丑惡嘴臉和雨來在敵人面前的堅強(qiáng)不屈清晰地揭示了出來。 ?課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。如，對蘆花村〔故事發(fā)生地點(diǎn)〕景色描寫段落的品味：蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，〔黃綠的〕蘆葦上〔好似〕蓋了〔一層厚厚的〕白 雪。比照之下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩者是不同時期的教案。這五年里，她順利地完成了小學(xué)六年制改為五年制的試點(diǎn)任務(wù)，獲得了省教育廳和中央教育部的充分肯定，并且積累了小學(xué)語文教學(xué)的整套實踐經(jīng)驗。顯然，用兩個課時完成這么一篇較長課文的教學(xué)，整個教學(xué)過程的安排、節(jié)奏就更緊湊。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好
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