20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功——小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)后記(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，有所感悟 和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 8 有人曾這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)人之所以很愿意從事某一方面的事情，往往與其成功的經(jīng)歷有關(guān)。知識(shí)和藝術(shù)技能。只有這樣的心理根底才能導(dǎo)致一種愉快的愿望，去追求人的最高財(cái)產(chǎn) mdash。這樣的學(xué)習(xí)是輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生用自己的全身心投入的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的思維得以開(kāi)展，個(gè)性得以張揚(yáng)，還充分享受到了學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。加德納有一句名言：每一個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表 7 現(xiàn)為不同形式。這兩個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)使他們產(chǎn)生嘗試的欲望，所以，學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的催化劑，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。 〔學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)后，各組自己表演，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。〔給學(xué)生戴上頭飾〕你為什么要救小稻秧??？ 生：小稻秧受雜草的欺負(fù)，太可憐了！ 生：雜草這樣欺負(fù)小稻秧，太壞了，我要懲罰它！ 師：你太好了。想要說(shuō)服我嗎？我建議你們認(rèn)真讀讀課文的 1～ 2自然段再想方法來(lái)說(shuō)服我。 師：在學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)做個(gè)民意調(diào)查：這三個(gè)角色，你最喜歡誰(shuí)？最喜歡小稻秧的舉手，喜歡噴霧器大夫的舉手，喜歡雜草的舉手?！泊麟s草頭飾〕 看了這個(gè)調(diào)查，我雜草心里很不服氣：居然有這么多人不喜歡我。需要再準(zhǔn)備一下嗎？ 〔學(xué)生興致勃勃地找好朋友一起準(zhǔn)備朗讀、表演、辯論。你們想當(dāng)個(gè)出色的宣傳員嗎？ 生：想！ 4 師：我相信大家都是出色的宣傳員?！? 師：同學(xué)們，今天你們學(xué)得快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)！ 師：你們也給老師帶來(lái)了快樂(lè)！你們都是傳播快樂(lè)的小天使！ 5 〔生開(kāi)心地笑。所謂激發(fā)興趣，在心理學(xué)上指的是把學(xué)生已經(jīng)形成的、潛
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