20xx小學(xué)語文五年級教案——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的點滴體會——兼談看月食的教學(xué)(完整版)
【正文】 的學(xué)習(xí)氣氛，英國教育家洛克指出：你不能在一個戰(zhàn)栗的心理下寫上平正 的文字，正如同你不能在一張震動的紙上寫上平正的文字一樣。 三 、運(yùn)用多媒體演示，突破難點 月食形成的原因是本課教學(xué)時的難點，學(xué)生對爸爸在看月食現(xiàn)場所作的解釋不容易理解。在教學(xué)第三段的時候，我就讓學(xué)生看圖，用誰在什么地方干什么這個句式。 五、注意進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景 通過多媒體的動畫功能的作用，向?qū)W生演示一個晶瑩透亮的月亮。所以讀第二句時語速稍微加快一點，讀第三句時語速稍微慢一點。 師：你喜歡那個句子？我們一起讀一讀這個句子。從不同渠道獲得更多知識。 7 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如果離開了學(xué)習(xí)語言，離開了語言訓(xùn)練的這個本 質(zhì)，搞發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，這樣會走入誤區(qū)。這么美的句子我們一起讀一讀好嗎 ? 通過句子的比照，學(xué)生很容易地理解了第一句話告訴了我們什么。同樣在指導(dǎo)第六段朗讀的時候也采取上述的方法，讓學(xué)生看到黑影 慢慢變成晶瑩透亮月亮的過程，激發(fā)起學(xué)生快樂、喜悅的心情，再讀課文。慢慢地，月亮成了〔小船一般〕，接著，〔像鐮刀、想眉毛、像彎彎的細(xì)鉤。請學(xué)生動腦想一想 ,動手?jǐn)[一擺 ,貼一貼 ,用口說一說。學(xué)生清楚地看到了地球和月亮的運(yùn)行情況，就會明白當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光，太陽照不到月亮上，就形成了月食。因此教學(xué)中，只有讓學(xué)生感到安寧和自由時，他們才能快樂地學(xué)到新的知識。有教育家通過實驗證明：依靠聽覺獲得的知識大約能記憶 15%，依靠視覺獲得的知識大約能記憶 25%，視
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