20xx小學語文五年級教案——再見了，親人教學談(2)(完整版)
【正文】 段，即教師用飽含感情 的語言作為引語，誘發(fā)學生的感情，并讓學生懷著這樣的感情接讀課文。這樣就能體會大娘對志愿軍戰(zhàn)士那比山還高比海還深的情誼。 揭示課題后，教師可提出兩個問題：〔 1〕親人指哪些人？為什么稱她們?yōu)橛H人？〔 2〕 志愿軍戰(zhàn)士懷著怎么的感情跟她們道再見？讓學生帶著上述問題通讀全文。然后引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容審題，理出課文的兩橋頭線索：一是由再見了，三字提示的志愿軍戰(zhàn)士與大娘、小金花、大嫂即將離別時依依惜別的感情線索；二是由親人二字提示的大娘、小金花、大嫂救助志愿軍勝如親人的敘事線索。 在此根底上，引導學生學習同樣感人肺腑、催人淚下的第 第 3自然段〔小金花和大嫂的故事〕。后面 3個自然段，可按火車啟動、徐徐開出、奔馳而去三個過程設計如下引語： 〔 1〕在火車站臺上，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話，訴不完的離別情。mdash。在
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