歸園田居教案(完整版)
【正文】 。東晉著名詩(shī)人 ， 在封建時(shí)代，皇帝及大臣死后朝廷都要根據(jù)他們的行事給一個(gè)謚號(hào)；陶淵明不是大臣， “靖節(jié) ”這個(gè)謚號(hào)是他死后朋友和門人私下 給的，為的是表彰他高尚的節(jié)操，可以叫 “私謚 ”。相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。 你如何理解詩(shī)人的“愿”？ 讀了本文，你的面前展 現(xiàn)出一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？（師小結(jié)：熱愛田園生活，按照自己的意愿生活，不想在污濁的社會(huì)中失去自我。 生一：在淡淡的月光下，我看到詩(shī)人扛著鋤頭，吟著“種豆南山下”的詞句，邁著輕松的步伐 ,在小路上走著?? 生二：我看到月光下詩(shī)人恬靜的微笑?? 只要我們心懷田園，只要我們用心靈去擁抱大自然，我們便會(huì)和陶淵明先生一樣收獲無(wú)限喜悅，無(wú)限寧?kù)o的心情。同學(xué)們，一位年過(guò)四十的中年人，在大自然中，在鄉(xiāng)村田野中，為了心中的這份不違的心愿，這種簡(jiǎn)單與高潔， 這種放棄與堅(jiān)持， 難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？ 最后，我以國(guó)慶期間的一首小詩(shī)送給大家。 教學(xué)反思： 和作者平淡樸實(shí)的處世態(tài)度一樣，這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，平淡自然，意境淺顯而不失美。教學(xué)中，學(xué)生自由發(fā)言、大膽想象、大膽尋美是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，充分顯示學(xué)生在課堂中的主體地位。 朝霞揮手去，落日松間斜。如春中的樂(lè)觀，愛自然，背影中深沉的父愛，情感美，春，大量的比喻排比， （七） 自由尋美 —— 誦讀的節(jié)奏，優(yōu)美的意境讓詩(shī)歌散發(fā)著無(wú)窮的生命力，但是詩(shī)歌的美更是無(wú)窮的，你還能發(fā)現(xiàn)美麗之處呢？ （學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并板書） 節(jié)奏美 美 情感美 意境美 語(yǔ)言美 圖畫美 （九）拓展延伸： “日
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