二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(完整版)
【正文】 參與乘法知識(shí)的探索過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決 問(wèn)題。 學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分 的和用加法計(jì)算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。 問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。這部分教材結(jié)合具體的活動(dòng)，使學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法進(jìn)行計(jì)算，并且在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)： （ 1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便； （ 2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式； 過(guò)程性目標(biāo)： 經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。 2+3+5= 3+3= 5+5+5= 2+2+2+2= 看圖列加法算式。 小組交流操作過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么，用了多少根小棒。 求 5 個(gè) 3 連加的和是我多少，可以用乘法計(jì)算。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，加深對(duì)新知的理解。 。） 第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（思想） 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià) 自評(píng)、小組評(píng)判為主，隨時(shí)進(jìn)行， 教師點(diǎn)撥：關(guān)注的是學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài) —— 當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)，迅速判斷原因，及時(shí)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維障礙時(shí)，要特別注意，可能需要補(bǔ)充知識(shí)（搭腳手架）或調(diào)整學(xué)習(xí)方式。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。乘號(hào)與加號(hào)、 減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào)。 （
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