5農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀[農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及原因探析](完整版)
【正文】 機會不平等的狀態(tài)之下，仍然處于城鄉(xiāng)之間、工農(nóng)之間不 相協(xié)調(diào)的 “ 二元結(jié)構(gòu) ” 。 （ 3）優(yōu)秀教師流失嚴重 由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。因此，在危房改造時，上面的資金不能到位，有的資金到位也挪做他用了，這樣農(nóng)村的危房改造資金就成了無源之水，無本之木。 關(guān)鍵詞：義務(wù)教育農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入師資力量經(jīng)濟發(fā)展 改革開放三十多年來，我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村教育也有了長足的發(fā)展。但是大量的事實和數(shù)據(jù)表明，我國農(nóng)村義務(wù)教育還存在著諸多的問題。 （ 3）教師辦公條件差，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段 歷年來，農(nóng)村教師的辦公條件就是一枝粉筆一本書，一張木桌一把椅，輔導(dǎo)性的材料少之又少。再加上這幾年城市學(xué)校擴招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。這種不斷強化的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)弊端也是顯而易見的，它不僅導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長期低速增長，也極大地阻滯了社會經(jīng)濟的全面進步，制約了中國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。部分地方的領(lǐng)導(dǎo)對鞏固提高 “ 普九 ” 成果的長期性和艱巨性缺乏足夠的思想準備， “ 普九 ” 驗收合格后出現(xiàn) 第 6 頁 共 9 頁 了松懈情緒，對義務(wù)教育的重視程度和投入幅度明顯減弱減少；部分地方的領(lǐng)導(dǎo)出于功利需要，把重點放在能及時取得顯性政績的工作上，而對具有滯后性和隱性效益 的義務(wù)教育采取應(yīng)付、敷衍的態(tài)度，有的甚至將其視為包袱。第二，在我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，土地是其安身立命的 根本，村落是其生活和活動的基本范圍。目前世界各國實施義務(wù)教育的通行做法是義務(wù)教育是免費的。所以孩子不上學(xué)，也沒有在家長心理產(chǎn)生什么不好的后果，家長也不是很關(guān)心，有的學(xué)校、基層政府對此又表現(xiàn)出漠視的態(tài)度。有些農(nóng)村中學(xué)人浮于事，管理松散混亂，教師工作積極性不高， 第 9 頁 共 9 頁 導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量連年滑坡，招生局面每況愈下，形成惡性循環(huán)。此外，有的家長甚至認為，若不能考上名牌大學(xué)，便不如趁早打工、經(jīng)商，既可以節(jié)約家庭的經(jīng)濟開支，又可以早日謀求生活的出路。因此，在這種閉塞的社會土壤中培植起來的農(nóng)村文化帶有很強的封閉性。還有的家長沒有法制觀念，認為孩子上不上學(xué)是自己的私事，不知道送適齡子女讀書是家長法定的義務(wù)，更多
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1