合并同類項一教學設(shè)計(完整版)
【正文】 a 、－ a 請同學們說出它們的系數(shù)。 在學生充分交流后 ，把選出來的題投影到屏幕上全班同學做。 在求休息區(qū)的面積時，學生在化簡和書寫規(guī)范上的問題是可以預(yù)見的 ，細致 的講解和規(guī)范的統(tǒng)一是非常必要的。 了解項、系數(shù)的概念 是學生研究整式的開始，開展一些有趣的數(shù) 學活動，使學生 樂于 去 觀察 整式的項 、比較 整式的項 、 嘗試著去 分類 ，提高了學生的學習 探究 能力，也為下一課的學習做好了充分的準備。在以后的學習中，學生還將學習整式及其運算，因此在本課時中教師不宜補充整式及其運算的內(nèi)容，也不宜做超過本書習題難度或復(fù)雜程度的練習。在《合并同類項（ 1）》 這一課時 中，在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感，初步了解項、系數(shù)的概念 。 在具體的教學中可以參照教科書創(chuàng)設(shè)的實際情景的意圖，結(jié)合 學習生活中 的實際創(chuàng)設(shè)新的學生更為熟悉的情景。 并在求解的過程中關(guān)注學生在相關(guān)運算方面的技能掌握情況：從 21 ? （ 2n ） 2 化簡到 82n ? 。這個箱子露在外面的表面積是 。讓 學生 去 創(chuàng)設(shè)新的 自己 更為熟悉的情景 充分體現(xiàn) 了學生 在學習中的主導(dǎo)地位 ， 學 生 的 積極 性被充分調(diào)動，思維活躍，課堂效率高。在這個 過程中一株省委組，教師加以應(yīng)道和必要的強調(diào)。然后，大家就憑著你寫的項去找一找誰和你是好朋友？是有共同點的？把它的名字和項記下來，可以下位找。 效果： 學生喜歡有趣的活動， 一個個字母、符號、數(shù)字不再單調(diào)，而是變成了游戲的鑰匙。對知識點的回顧 也起到了很好的復(fù)習鞏固作用。 。 這些情景的 引入 ， 吸引了學生 ， 積極 解答這 些 問題 ，也使學生體會代數(shù)式在實際生活中的表示作用。 通過觀察，學生學會了從系數(shù)、字母及指數(shù) 去認識一個單項式；通過比較和嘗試分類，學生的思維得到了自由發(fā)展。 課堂氣氛頓時空前活躍，達到了高潮。 效果： 引出概念后 通過 兩組課
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