合并同類項一教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 化訓練 內容： 討論教材中的“做一做”： 1）一輛火車以 v 千米 /小時的速度勻速行駛， 時后火車行駛的路程是 千米； 2）圓錐的底面半徑為 r，高為 h，這個圓錐的體積是 ； 3）如下圖，一個長方體的箱子緊靠墻角，它的長、寬、高分別是 a ,b,c 。 效果： 在豐富的實際背景中，學生能更好地理解符號以及表達式的意義，發(fā)展學生的符號感。 對于在認識新的概念過程中出現(xiàn)的問題要充分辨析，并予以總結。 教師 請每個 同學寫出一個單獨的項，可以現(xiàn)編一個，也可以在以往的練習中找一個 ，注意盡量避免雷同的。 活動中， 教師 不提出同類項的概念，也沒有其它要求， 給學生一個自由發(fā)展的空間 ， 體現(xiàn) 學生 在學習中的主導 創(chuàng)新 地位 ， 對學生的各種 有道理的 回答 也 都予以肯定 。 目 的： 師生 交流 、 歸納小結 的 目的 是 讓學生準確全面的表述自己的觀點，培養(yǎng)及時歸納知識的習慣 . 效果： 課堂上，學生發(fā)言非常積極，而且能夠準確全面的表述 。 學生進一步理解了用字母表示數(shù)的意義 ， 發(fā)展符號感，初步了解項、系數(shù)的概念 ，也 培養(yǎng)了學生 培養(yǎng)觀察、比較、分類的數(shù)學思想 。在引出系數(shù)、項的概念之后的練習中 注重評價方式多樣，評價主體多元，師生之間的互動， 既 使學生 很好的鞏固了新知識，也使學生出現(xiàn)的問題得到了 應有的解決 。 整個 數(shù)學活動是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，學生 得到了大量的結論。 教師 在學生充分交流之后，讓學生安靜下來，舉手發(fā)言說說自己找到好友的理由。對一些常見錯誤的辨析歸納，即防范了學生今后出現(xiàn)類似的錯誤，也加深了學生對概念的理解。 投影31 hr2?、 － 15a2 b、 xy、 32 22b
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