合并同類項一教學設計(存儲版)
【正文】 應的兩組課堂練習，目的是使新 概念在學生的頭腦中得到 鞏固 。 學生 大家的注意力又一次迅速集中到老師這兒。同時學生對單項式的系數(shù)、字母及指數(shù)有了初步認識，也為下一課的學習做好了更充分的準備。布置作業(yè)。知識學習的過程是學生的自主學習、自主探究的過程。 數(shù)學活動中根據(jù)手中的項去“找朋友”， 學生帶著極大的興趣自覺地去觀察、比較一個個的單項式，加深了對單項式的認識， 為下一節(jié)課同類項的學習埋下了伏筆。學生在這個活動中的收獲，不僅為下一節(jié)課同類項的學習也為今后的數(shù)學學習打下了基礎。 學生 發(fā)言積極，有的說找到了和自己的一樣的項；有的說我們 2 個的系數(shù)都一樣； 有的說我和字母一樣；有的說我和都有字母 a?? 教師 對學生的各種 有道理的 回答都予以肯定 ，給學生一個自由多樣的空間 目的： 在課前的準備中就考慮到本課 有充分的時間來安排這樣一個 數(shù)學活動。 第 四 環(huán)節(jié) 趣味活動 ： 內容： 教師 你 們回答得非常好 。 師生共同討論結果。 然后請出題的同學訂正答案。 效果： 學生 對這個實際問題在思考后 作 出解 答， 體會代數(shù)式的表示作用。 根據(jù)以上分析 ,確定本節(jié)課的教學目標如下： 列代數(shù)式，進一步理解用字母表示數(shù)的意義 ； 發(fā)展符號感，初步了解項、系數(shù)的概念 ； 通過 嘗試對 項 分 類，培養(yǎng)觀察、比較、分類的數(shù)學思想 。 在小學，學生曾初步接觸過用字母表示數(shù)的問題 ， 在 本章 第一 、二 課 學生 進一步 在具 體情境中體會到了代數(shù)式的 意義 。這一章是開啟整個初中階段代數(shù)學習大門的鑰匙，而這一節(jié)又是本章的重要內容 ， 《合并同類項（ 1）》 作為本節(jié)的 第 一 個課時 ，起到了承上啟下的關鍵作用 。在隨后的列代數(shù)式中，課本進一步豐富代數(shù)式的實際背景，使學生再一次體會代數(shù)式的表示作用。通過師生交流，獲得問題的初步解。 第二環(huán)節(jié) 深
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