尊嚴(yán)教學(xué)實(shí)錄與反思(完整版)
【正文】 近哈默，體會(huì)其心理活動(dòng)，不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅(jiān)定，而是努力把自己當(dāng)作哈默，讀出了自己的體會(huì)，語氣反而顯得更自然， 學(xué)生讀出了渴望獲得食物的哈默內(nèi)心的堅(jiān)決，具體地 理解到是因?yàn)楣说囊庵荆绺叩淖饑?yán)維護(hù)了內(nèi)心的堅(jiān)持。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。同時(shí)，所學(xué)的新詞進(jìn)一步得到鞏固，活學(xué)活用，一舉兩得。（學(xué)生交流自己創(chuàng)作的格言。） 文中講到，杰克遜大叔很看好這位年輕人，并把他留在莊園干活，后來又把女兒許 配給了他。下面我 們來合作讀讀這三次對(duì)話。 師：透過哈默的語言（板書：語言）我們感受到了他的堅(jiān)定。 你們注意到他說話時(shí)的神態(tài)了嗎？ 生：目光頓時(shí)灰暗了。 生：此時(shí)他需要休息，需要食物，需要安慰。但是，杰克遜卻說他百分之百是個(gè)富翁。（遇到難讀的地方，可以多讀幾遍） 思考 :課文講了一件什么事情？ 自學(xué)檢測(cè)： A、 播放幻燈片，指名學(xué)生朗讀詞語。他想拿出點(diǎn)糧食給災(zāi)民們吃，就把做好的窩窩頭擺在路邊。 選擇性評(píng)價(jià)：通過小練筆 —— 寫格言， 檢查學(xué)生對(duì) “尊嚴(yán)”一詞的理解。課上，教師 要 力求創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán) !”這是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 文 章 語言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理。站在工具的角度，又應(yīng)該讓學(xué)生緊 緊抓住文中對(duì)哈默神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫的句子，學(xué)會(huì)如何通過語言文字去表現(xiàn)人格特征。 【教學(xué)思路】 先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生借助給出的詞語復(fù)述課文，引出杰克遜對(duì)女兒說的一句話，讓學(xué)生質(zhì)疑；接著抓住人物外貌、語言、動(dòng)作句子品味人物形象；再次出現(xiàn)杰克遜說的話讓學(xué)生解惑。（課件出示相關(guān) 資料） 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，田地干旱，窮人吃完了樹葉吃樹皮，吃完了草苗吃草根，眼看著一個(gè)個(gè)都要被餓死了。 二、初讀課文，整體感知。杰克遜大叔認(rèn)為這個(gè)年輕人有（ ） ，把自己的女兒（ ） 給他，這個(gè)年輕人就是石油大王（ ）。 生： 從“骨瘦如柴”這個(gè)詞中能感受到他已經(jīng)很瘦了。 匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥： 句一：他 仰起頭 ，問：“先生，吃您這么多東西， 您有什么活兒需要我做嗎 ？” 他的心里在想什么？（自己有力氣，不能接受別人無償?shù)膸椭? 師：（句中 三個(gè)“不”變紅）讀一讀，從這三個(gè)“不”中你讀出了什么？ 生朗讀體會(huì)。 點(diǎn)撥： 哈默沒有金錢，沒有權(quán)勢(shì)，沒有地位，可他擁有一顆自強(qiáng)不息的心，懂得用勞動(dòng)來?yè)Q取食物。（課件出示句子）“狼吞虎咽 ” 怎么理解？課文第二段中寫其他逃難者面對(duì)食物時(shí)也用了這個(gè)詞，這兩個(gè)“狼吞虎咽 ” 意思一樣嗎？哈默得 到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？ 生：不一樣 師：怎么不一樣？ 生：其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默的是用勞動(dòng)換來的。 尊嚴(yán)是一種力量，這種神奇的力量會(huì)激勵(lì)你不斷努力，不斷向前，甚至改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。 概括文章的主要內(nèi)容是中段閱讀的重點(diǎn)，更是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一種有效手段。 ” 是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第一句：當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問： “ 先生，吃您這么多東西 ，您有什么活需要我做嗎？ ” 讀完后讓學(xué)生談體會(huì)。 。讀到哈默的心里去，感受他內(nèi)心的想法。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀
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