語文版七上山中避雨word教學(xué)實(shí)錄及反思(完整版)
【正文】 ，豐子愷曾經(jīng)說過： “占據(jù)作者心靈的有四件事，一是天上神明的星辰，二是人間的兒童和藝術(shù)。 學(xué)生默讀，有同學(xué)和組員溝通。 生 2：因?yàn)槭窍掠?，所以非常浪漫? 學(xué)生以小組為單位，邊交流，邊書寫，老師走到學(xué)生當(dāng)中，適時(shí)點(diǎn)拔。 下面咱們先共同研究一段，其他四段由各組自行解決。 生 5：文章雖然沒有什么好詞佳句，但語言寫的非常精煉，非常好，所以我要向他學(xué)習(xí)。下面我們要三讀課文。 生 4：我想手舞足蹈。 生 1：聽了這個(gè)曲子，我的心情非常舒暢。 二、朗讀課文，理清重點(diǎn)。 生 2：這篇文章有些句子寫得特別好。 師：英國著名作家蕭伯納曾經(jīng)說過：“兩個(gè)人交流思想和兩個(gè)人交換蘋果不一樣，交換蘋果，每個(gè)人只能得到一個(gè)蘋果，而交流思想，每個(gè)人將獲得兩個(gè)或兩個(gè)以上的思想。一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)，這就是語文與自然科學(xué)的不同之處。 師生共同梳理 25 段敘述的事件及人物情感變化。 教師板書：樂以教和?！渡街斜苡辍分饕菍懸魳纺芨腥救?，文中的“苦雨”“荒山”是一種十分凄涼的氣氛，但音樂一來，再加上一“鬧”，更體現(xiàn)了音樂和“樂以教和”的作用?！百u唱的”書下有注釋，意思是靠賣唱換錢維持生活。 生 5：如果不投入地唱，就不能換到很多錢，也就不能維持他的生活。并且能友好地相處，使人的感情逐步加深，以致到后來難舍難分。接著這位同學(xué)又說：“可我看了幾遍之后，我又覺得文章寫的真好。 五、布置作業(yè)。在學(xué)生研討的過程中，教師應(yīng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和研討，比如，可以找出一個(gè)被學(xué)生忽略的詞語或句子師生一起交流，談?wù)勛约旱囊娊夂透惺埽@樣師生活動(dòng)水乳交融，教學(xué)效果可能會(huì)更好。 下課。 四、聽音 樂，賞漫畫，進(jìn)入作者描繪的意境。 生 3：老師，我認(rèn)為他說的有一定道理，但我認(rèn)為這句話好就好在兩次用了反問句。 生 7：這里的“好像是”證明她不是賣唱的。 師：在生活中見沒見過賣唱的？那是一種什么樣的生活？ 生 5：見過，有的也許很痛苦，但有的賣唱的把全身心都投入進(jìn)去了，這個(gè)比喻非常好?！? 師：同學(xué)們賞析得非常好。
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