北師大版語(yǔ)文七上阿長(zhǎng)與山海經(jīng)word教學(xué)實(shí)錄及反思(完整版)
【正文】 在教育“我”吧． 師：那阿長(zhǎng)給“我”講荒誕的長(zhǎng)毛故事也是在教育“我”嗎 ?(停頓 )她為什么不給“我”講一講太平天國(guó)的歷史呢 ?如果這樣那該多好啊 ! 生 21：阿長(zhǎng)沒(méi)有文化，她不懂這些． 師：是啊，她見(jiàn)識(shí)有限，頭腦中只有這些道聽(tīng)途說(shuō)的故事．不用多說(shuō)，叫“我”吃福橘、守規(guī)矩，不正像一位愛(ài)子之深的慈母的嘮叨嗎 ?講長(zhǎng)毛的故事和兒時(shí)聽(tīng)媽媽講“狼外婆”的故事有什么兩樣呢 ?看來(lái)阿長(zhǎng)不但照顧“我”，還自動(dòng)承擔(dān)了一份教育“我”的職責(zé)，雖然她做得不太好，但是那樣的盡心盡力．再看看“睡相不好”個(gè)片段僅是 為了表現(xiàn)阿長(zhǎng)的粗俗嗎 ?(稍停頓 )請(qǐng)大家看文中一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)．當(dāng)“我”的母親委婉地指出阿長(zhǎng)睡相不好，影響了“我”的睡眠時(shí)，阿長(zhǎng)的反應(yīng)是“她不開(kāi)口”，大家想過(guò)沒(méi)有，她為什么不開(kāi)口 ? (學(xué)生沒(méi)想到老師會(huì)提出這樣的問(wèn)題，一時(shí)部沉默了 ) 師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)幫阿長(zhǎng)回答好嗎 ?想想可以有哪些回答 ? 生 22：可以這樣說(shuō)：太太，我沒(méi)有影響哥兒的睡覺(jué)。當(dāng)“我”感受到這份愛(ài)的時(shí)候，是以怎樣的身份稱(chēng)阿長(zhǎng)為“長(zhǎng)媽媽” ?這個(gè)稱(chēng)呼包含了作者怎樣的情感 ? 生 26：是以?xún)鹤拥纳矸葸@樣稱(chēng)呼，包含了對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬愛(ài)之情。 生 29：開(kāi)始讀課文覺(jué)得阿長(zhǎng)粗俗，沒(méi)有文化，后來(lái)知道了阿長(zhǎng)原來(lái)是那樣的淳善良，那樣愛(ài)“我”，這篇文章的表達(dá)不是直播的，好像拐了彎。講到這里我又拋出第二個(gè)問(wèn)題：從“我”討厭阿長(zhǎng)的事例及她把《山海經(jīng)》說(shuō)成《三哼經(jīng)》可推測(cè)出阿長(zhǎng)有什么樣的學(xué)識(shí)與地位？學(xué)生稍一醞釀，很快回答出：她沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，地位比較低下等。 第三，給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)思考、想象的空間。然后整體感知課文，然后讓學(xué)生說(shuō)課文寫(xiě)了哪些事？學(xué)生踴躍發(fā)言，回答說(shuō)寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼、稱(chēng)呼的由來(lái)、外形的特點(diǎn)、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，最后 寫(xiě)作者對(duì)她的懷念。他們討厭阿長(zhǎng)的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長(zhǎng)學(xué)識(shí)、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買(mǎi)到了書(shū)，把想象的空間交給了學(xué)生，也展示了阿長(zhǎng)熱情，關(guān)心孩子，淳樸的性格。從學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》中講美女蛇的長(zhǎng)媽媽引到給我買(mǎi)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，學(xué)生感到自然、輕松。對(duì)阿長(zhǎng)心理的揣摩使學(xué)生又一次進(jìn)入情景中，體會(huì)人物的內(nèi)心世界及情感。在整節(jié)課中，教 師點(diǎn)撥、總結(jié)的時(shí)間在 15 分鐘左右，其余的時(shí)間都由學(xué)生來(lái)參與，所有問(wèn)題都在學(xué)生主動(dòng)思考、醞釀中解決，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 第一篇： 今天的語(yǔ)文課，我與學(xué)生共同預(yù)習(xí) 魯迅先生的散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。帶著這種理解，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾處作者為什么直呼長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)” ? 生 27：這是把長(zhǎng)媽媽當(dāng)做普通的勞動(dòng)人民中的一員。 師：是呀 ，可是阿
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