北師大版語文七上阿長與山海經(jīng)word教學(xué)實(shí)錄及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 第二篇： 《阿長與山海經(jīng)》的反思 我由學(xué)生初一學(xué)過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。從學(xué)過的《從百草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引到給我買《山海經(jīng)》的阿長，學(xué)生感到自然、輕松。先請學(xué)生聽課文錄音，整體感知課文，然后讓學(xué)生說課文寫了哪些事？學(xué)生踴躍發(fā)言，回答說寫了長媽媽的稱呼、稱呼的由來、外形的特點(diǎn)、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買《山海經(jīng)》這件事，最后寫作者對她的懷念。讓我們帶著無比的懷念來吟詠文章的最后兩段吧。這是一個很實(shí)在很樸實(shí)的阿長。 師：分析一下這樣說話的人可能有什么特點(diǎn) ? 生 24：第一種在狡辯，很無賴，第二種顯得很世故、圓滑。一生窮苦、善良淳樸，這實(shí)在是那個時代普通百姓的一個真實(shí)的寫照。同學(xué)們，當(dāng)你們再面對散文的時候，是否也嘗試著從浯言、情感、結(jié)構(gòu)這三點(diǎn)去加以揣摩和欣賞呢 ?這節(jié)澡就上到這里，下課。 這節(jié)課并不是根據(jù)我的預(yù)設(shè)教案來上的，而是根據(jù)當(dāng)時的學(xué)情臨時確定的，我認(rèn)為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動去思考。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長學(xué)識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學(xué)生，也展示了阿長熱情，關(guān)心孩子，淳 樸的性格。 第二，教師要將問題設(shè)計(jì)巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學(xué)以啟迪，讓我不斷反思、提高、完 善自己的課堂教學(xué)。 這節(jié)課并不是根據(jù)我的預(yù)設(shè)教案來上的，而是根據(jù)當(dāng)時的學(xué)情臨時確定的，我認(rèn)為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一， 讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動去思考。如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。緊接著我又發(fā)一問：如此沒有文化的一個人，連書名都說不清，她是如何買到《山 海經(jīng)》這本書的？學(xué)生又一次興奮起來，有的說她一個店一個店地去看，去問；有的說她 為了買這本書走街串巷，穿破了三雙草鞋等。 師：對，不是平鋪直敘的，是曲折的。 師：可見阿長以她的淳樸善良、真誠的愛影響著“我”，也可以說教育著“我”，所以說她在“我”人生路上起到了重要的作用。 師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文《 pq 長與 (山海經(jīng) )》． 事先同學(xué)們已經(jīng)讀過了這篇課文，有一位同學(xué)閱讀時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：在文中作者對阿長的稱呼
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1