將相和教學(xué)設(shè)計(jì)改(完整版)
【正文】 意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去。 一、激疑引出探究主題 1．復(fù)習(xí)檢查。 三、檢查自學(xué)情況 （ 1）注意讀音： 廉頗 藺相如 膽怯 抵御上卿 擊缶 （ 2） 聽(tīng)寫(xiě) 詞語(yǔ)： 完璧歸趙 無(wú)價(jià)之寶 理直氣壯 攻無(wú)不克 負(fù)荊請(qǐng)罪 同心協(xié)力 。 4．復(fù)述 “負(fù)荊請(qǐng)罪 ”這個(gè)故事。 通過(guò)以上不同層次的讀、多種形式的講和自導(dǎo)自編自演為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。第五組課文的主題 “中國(guó)古典名著之旅 ”，編寫(xiě)本組教材就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。由 “廉頗藺相如為什么不和？廉頗怎么說(shuō)的？ ”疑問(wèn)激趣，引出學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，重點(diǎn)的、含義深刻的詞句放到具體語(yǔ)言環(huán)境中作分析、欣賞、指導(dǎo)朗讀，準(zhǔn)確地理解它們的含義。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。? 過(guò)程與方法 1．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)歷史、重點(diǎn)的語(yǔ)句制做成課件 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況；概括三個(gè)故事的大意，擬小標(biāo)題；弄清故事之間的聯(lián)系。 通過(guò)研討 “負(fù)荊請(qǐng)罪 ”，理解并感受廉頗知錯(cuò)改過(guò)的品質(zhì)，懂得國(guó)家利益、整體利益高于一切的道理。廉頗的這種說(shuō)法、這種態(tài)度對(duì)嗎？藺相如真的就靠一張嘴做了大官嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，好好地研究一下藺相如這一張嘴。他理直氣壯地說(shuō)： “我看您 ……撞碎在這柱子上！ ”說(shuō)著，舉起和氏璧就要向柱子上撞。 評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等來(lái)分析人物的品質(zhì)，并歸納出學(xué)習(xí)方法，為今后的古典名著的閱讀做好鋪墊。 澠池會(huì)上秦、趙兩國(guó)外交之戰(zhàn)是誰(shuí)勝利了？從課文中找到理由證明自己的觀(guān)點(diǎn)。 四、總結(jié)：出示幻燈片，讀一讀。把朗讀放在“閱讀”的首要位置，可見(jiàn)它的重要性，也能看出朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用 。 。 第三， 本課教學(xué)我以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)三個(gè)小故事了解了將相由和到不和再到和的過(guò)程，學(xué)生感受到了故事曲折生動(dòng)的情節(jié)。（板書(shū)：勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，愛(ài)國(guó)） 五、拓展： 一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、顧全大局，才能和諧美滿(mǎn)，才能繁榮興旺，才能積極進(jìn)步。幫助
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