教科版科學三上材料在水中的沉浮詳細教案(完整版)
【正文】 片）。 為了確保實驗的成功，老師想以好朋友的身份給大家?guī)c提示： 溫馨提示： a、請 組長 合理分工，讓組員明確自己的任務，然后組織探究； b、請 操作員 每次拿起一件物品，輕輕的將物品放入水中，等大家仔細觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象后再拿出來，允許多次操作，反復驗證； c、請 記錄員 及時記錄實驗結(jié)果， 用向下的箭頭“↓”表示“沉”；用向上的 箭頭“↑”表示“浮” ，實事求是，如實填寫； d、請 衛(wèi)生員 將實驗過的物品擦干，將浮上來的物品放在一起，將沉下去的物品 放在一起； 大家聽懂了嗎？開始實驗吧?。▽W生實驗，教師巡視） 請組長派代表匯報結(jié)果（板書）其他小組有不同結(jié)果嗎？ 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果和剛才的預測結(jié)果存在分歧，我們應該以什么為標準作為我們判斷的依據(jù)呢？（學生回答）追問：為什么？（學生回答并說出理由）小結(jié)： 是呀 實驗是驗證一切真理的唯一標準，任何時候，我們都應該尊重事實，相信科學。大家知道嗎？這一天，材料王國也要舉辦奧運會，現(xiàn)在，材料小伙伴們正在進行緊張訓練，推選 水上仰泳 健將呢？ 教師演示實驗，研討判斷物體沉浮的方法。 用簡單實驗的方法檢測材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。我們希望學生能夠進而認識到，物體在水中的沉浮和制成物體的材料有直接關(guān)系。這一認識的形成將對材料的重要物理性質(zhì) —— 密度概念的建立產(chǎn)生積極的影響。 選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。 （出示水槽中的小紙片）看，小紙片已經(jīng)在水中了，你發(fā)現(xiàn)小紙片的沉浮情況了嗎？（學生回答：有的沉，有的?。┐蠹彝馑目捶▎?？追問：你觀察到了什么現(xiàn)象，所以判斷小紙片有的沉，有的??？（學生自由說）小結(jié)并演示： 物體
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